鲁兆周

今天，小豆又做了件“奇葩”的事。

语文作业上有一道看拼音写词语的填空题，空白处填上“画眉”后的句子是“画眉在枝头歌唱”。小豆张冠李戴，把“画眉”写成“话梅”，气得我在她的作业上奋笔疾书：“你是不是上课一边写作业，一边吃话梅啊？”我把问号写得很大，就像小豆那薄薄的耳朵。如果真的是她的耳朵，我真想狠狠地拧一下，让这个“马大哈”长点记性。

我的猜测很快得到印证——下课了，小豆被班主任田老师“请”到办公室。小豆上课偷吃零食，吃的就是“话梅”！小豆这次的错误绝不能姑息。我和田老师从校纪班规、身体健康、食品安全和做人的道理等方面对她“狂轰滥炸”。小豆翻了翻白眼，嘟哝了一句：“老师，我饿了。”

我和田老师面面相觑。上课铃响了，这节课是田老师的数学课，我们只好让小豆先回教室上课。唉，为了教育学生，我们拼尽全力，可是，许多学生对老师的一片苦心充耳不闻、视而不见。老师们经常感叹，许多成绩优秀的学生走出校门，对曾经的老师态度冷淡，反而是那些成绩一般或较差的学生对老师热情有加。问题出在哪里呢？教师和很多父母一样，对优秀学生寄予过多的关爱和期待，会尽一切可能避免他们出现不良情绪。过于保护学生，自以为给予他们一个幸福的童年，却在不经意间剥夺了学生成长过程中的幸福体验。这或许就是“过度保护剥夺幸福感”吧。

一

四年前的秋天，小豆成了我的学生。她的妈妈是我同事的学生。同事告诉我，小豆爱读书，已经读了很多绘本。……