摘要：生活化教学是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。[1]《语文课程标准》强调要“增强学生在各种场合学语文、用语文的意识”，小学语文教育教学是源自于生活，服务于生活。所以，要让语文课堂“接地气”，从根本上提升学生的综合素养，就要让语文教学不再是孤立的、与生活割裂的课堂，要冲破高高在上的“书本世界”，让语文真正回归生活。

关键词：核心素养 语文教学 生活化 演一演

所谓生活化教学就是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。[2]与学生发展“核心素养”如出一辙。所以，语文教学的着力点是要培养学生实际运用语文的能力，增强学生对社会生活的适应能力。

一、融“情”于语文课堂教学，联系生活

课堂教学中，抓文章“触点”，以“一发牵动全身”，摒弃烦琐、枯燥的讲解和机械的练习，引导学生细读文本，深入文本，用心与文本进行对话、与情感共鸣的同学、老师对话，从而超越文本。如：学《梅花魂》一课时，教师可以让学生结合生活，结合近期我们的家、我们的国所发生的事进行联系“如今年在边界线上，5位边防战士的名字让人泪目，一句“清澈的爱，只为中国！……