许永通 周景静

“没有坏学生，只有心理不健康的学生。”作为一名心理健康教师，我越来越强烈地感受到学生心理健康教育的重要性。在日常的“传道、授业、解惑”工作中，尤其是在不断解开学生心灵之惑的过程中，我发现，“望闻问切”是我们研究、诊断并治疗学生心理问题的法宝。

一、望：练就慧眼，观其行色，洞察孩子心灵之忧

心理学表明，一定的行为反映一定的心理活动，一定的行为是心理活动的外在表现。因此，教师要慧眼独具，及时捕捉学生的外在表现，将孩子的心理问题解决在萌芽状态。

在我的教育教学生涯中，曾有过一件让我难忘的往事。我的班里有一个比较内向的男生，有段时间，我发现他上课总是无精打采，下课后也是一个人孤独地望着窗外，不愿和同学交流。我就采用“说句心里话”的方式让学生匿名表达各自内心的想法。学生所有的心里话对我都有触动，其中他的纸条（通过字迹辨认出的）让我印象最为深刻。纸条大概内容为：他认为老师偏向某些学生，看重某些学生，但对他有些看不起。于是课后我和他进行了沟通交流，再次获得了他的信任，他将内心的想法表达出来。他说：“在上一次期末考试中，我的成绩得了B。老师没有批评也没有鼓励我，却将一个比较聪明但上课不太专心的同学设定为我的赶超对象，这是对我的歧视和冷落。老师肯定认为我的能力差，所以更偏心于那个聪明但调皮的同学。”

老师的无意之举体现出来的态度在他心中被放大了，导致他内心更加自卑，逐渐地形成对老师、同学的敌对和仇视，从而造成他精神萎靡不振。……