单素枝

摘要：小组合作学习能够让学生在学习数学过程中感受彼此不同的思维方式和思维过程，既可以实现优势互补、促进知识建构，又可以培养学生与他人合作的意识和能力，产生学习数学的兴趣，提高学习数学的效率，对学生的发展有重大意义。在小学数学教学中，教师要详细制定合作方案，才会让合作学习的有效性明显提高。

关键词：小学数学;小组合作学习;有效性

前言：

小学数学教师组织学生开展合作学习，可以强化学生对数学知识的系统掌握，提高学生合作意识及思维能力。教师要根据学生的具体情况，科学分组，并且要详细制定具体合作学习中的步骤，引导学生不断去探究，才会让合作学习的有效性不断升高，提高学生学习效率。

一、详细制定合作步骤

小学阶段的学生，合作能力和意识还比较薄弱，而且思维能力也正处于萌芽阶段，注意力比较分散。教师直接安排学生进行合作学习，往往会部分学生不知应该要怎样去进行合作，使学生不能深刻理解合作的要求。还会有一部分学生，由于注意力分散，而没有完全收集到教師的信息，进而在合作学习过程中，没有目标进行合作。这样会让合作学习的有效性受到一定的影响。基于此，教师需要在安排好合作学习时，去制定详细具体的合作步骤，使学生清晰了解合作过程中都需要做什么，进而促进合作效果的提高。

比如，带领学生进行《复式统计表》的合作学习时，教师就可以在提出两组数据后，让学生四至五个人一组，再做好分工，由哪名同学负责统计本组的数据、由哪名同学负责检查数据的准确性、再由哪名同学负责将其归纳成一个统计表。……