王梁

教育是一种关系学，是美的互动，是生命的辉映，是智慧的共生，而教师在此关系中处于主动地位。故优秀教师由内而外、自然而然地呈现出来的丰富、健康、鲜活、生动、美好乃至高贵等都是宝贵的教育资源，具有持久的教育影响力……每个人都希望遇到这样的教师。那么，教师如何实现这样的成长呢？

一是看见学生。教育学是迷恋人成长的科学，看见学生意味着看见每一个学生，看见学生的全部，意味着能够深入洞察学生的潜能、动机、兴趣、需要、性格、愿望，学生的喜怒哀乐、成功失败与迷茫挣扎。看见学生的前提是认识学生、认识教育。这就要求教师全面而扎实地掌握教育学、心理学的基本理论知识，深入地把握教育教学规律和学生身心发展规律。更重要的是，教师能够有效地处理学生的问题，促进学生的个性化成长。

要真正看见学生，教师得放下师道尊严，以平等、尊重、真诚的态度去正视学生，去聆听学生内心深处的声音;还得怀有一颗敬畏之心，敬畏生命、敬畏学生、敬畏家長，这种敬畏是对特定对象的高度重视和尊重，不自恃、不轻率、不随意、不想当然。

二是看见自己。人贵有自知之明，不断反思已被证明是教师专业发展的“法宝”。看见自己，意味着教师能时刻保持一种对自己的审视、反思并及时改进的意识和能力，既看到自己的优势、特长，又能正视自己的不足、局限，尤其要能客观认识自己的能力、性格、心理特征等在教育教学实践过程中可能产生的正面或负面影响。