刘静

摘 要：传统的中学语文教学中过于强调背诵和默写，教师没有结合语文知识的情感、艺术、道德价值，导致学生学习知识死板，背诵诗、词、歌、赋时如同嚼蜡，没有发挥语文知识的真实魅力。本文针对中学语文教材中的音乐文化进行分析，探讨这些音乐文化的韵律和魅力，希望能够提升中学语文的教学效果。

关键词：中学语文 教材 音乐文化 意义 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.06.041

在现代新课改的教学背景下，中学语文教学的模式有待改变，很多教师结合现代多媒体技术为学生创造了特殊的学习环境，将诗、词、歌、赋赋予生命力，在声调、平仄、韵律中激发了学生的艺术活动，让学生重新了解作品的历史背景和情感，达到感同身受、激发思维的效果。

一、语文和音乐文化渗透的可行性

语文和音乐都是传情达意的重要表现形式，文字是无声的，但是文字的力量却有血有肉，可以给人振聋发聩的感受;音乐是有节奏、有韵律的，通过声音的律动可以给人精神享受，体验情感，实现交流。在我国古代，诗歌和音乐二者相容，在历史的洗礼下，我国的《诗经》《楚辞》、唐诗、宋词、元曲都是一个个特殊时期的音乐文学代表。

借助音乐，人的感情可以深化，给人更为真实的感触，深化作品。在音乐的熏染下，作品的文字也变得十分有力，可以为学生带来不一样的心灵震撼，进而对语文知识改观，爱上语文、爱上传统文学。

二、音乐文化和中学语文教学的融合价值

从我国的现代教育改革来看，在2017年教育部《普通高中语文课程标准》中就将“文化传承与理解”作为当前语文学科核心素养教学重点之一，并提出了“中华传统文化专题研讨”“中国传统文化经典沿袭”等研究任务。……