郑伟

部编版初中语文的教材从发行后就得到教育界的广泛关注。新版本的教材当中，其“名著导读”的书目以及版块的设置也出现了相应的变化，该变化明显映射了“名著导读”位于语文教材当中的地位变化。面对注重阅读的大背景下，开展“名著导读”具有显著的课程价值以及时代价值，其不仅能充分符合学生自身的学习需要，而且还能使学生通过名著道德阅读，掌握相关读书方法，以促使学生自身的阅读能力得到显著提高。

一、阅读氛围创造的名著导读开展

想要使中学生形成良好阅读习惯，学校与教师就需通过实际行动表现出对于阅读的重视，引导学生融入阅读的文化氛围当中。阅读文化的建设中，学校和教师可通过下述方式开展名著导读：

第一，构建“名著阅读”的文化长廊。学校可以在校园各个地方设置展板或者文化长廊，对名著中的经典情节或者是典型人物进行展示，通过学生注意力的吸引，调动学生阅读名著的兴趣。如《朝花夕拾》的经典选段、插图;《西游记》的精

彩情节及四大人物的简介;《昆虫记》的稀缺昆虫外形及其生活习性;《骆驼祥子》的创作背景、经典语句等。通过文化长廊的设置，不仅能增加学生对于名著的阅读与了解，而且还能使学生依据自身的阅读兴趣进行阅读书目的选择。

第二，图书馆资源的开发利用。根据相关调查表明，许多的中学都开设了图书馆，但是，由于图书馆中的书目较为稀少且外借较为困难，学生通常很少去图书馆，这种状况下，图书馆就形同虚设。……