梁颖

【摘要】我们伟大的祖国是具有五千年的悠久历史的古国。五千年的灿烂历史文明，犹如滔滔长河，滋养了世世代代的炎黄子孙。在这历史长河中，有许多的传统经典，影响着一代又一代的华夏儿女。今时今日，许多优秀的传统文化仍在发挥着巨大作用。倡导学生诵读经典，既是传承中华民族优秀传统文化，对于学生的成长更是意义非凡。

【关键词】小学生;《童蒙经典》诵读;小学语文;语文教学;优秀经典文化;

2011年版《语文课程标准》要求学生在语文学习过程中要充分“要认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化营养，同事还要注重继承与弘扬中华民族优秀文化。”习总书记也曾说过：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。要结合新的时代条件传承和弘扬传统文化，传承和弘扬中华美学精神”。由此可见，在如今的语文教学中，学校应有效开展诵读经典的活动，这对学生意义非凡。作为语文教师，我们也有责任引导学生从小诵读经典，奠定厚实的文化基础，培育学生的高尚道德情操。

诵读经典活动的开展

2018年我校开始开展诵读经典的活动。为了让诵读经典真正体现其作用，学校语文教研组做了各种准备工作，开展了各种活动。

充实学生的经典读物，编写和充分利用《童蒙经典》校本教材。

我们侧重于让学生诵读启蒙读物，如《弟子规》、《笠翁对韵》、《增广贤文》、《唐诗三百首》、《论语》等。一至六年级每生一本《童蒙经典》校本教材，分学段开展诵读经典活动。

将诵读经典纳入了语文教学的课程安排。

学校统一安排学生的每天早读7：40-7点50分为诵读经典时间。周二下午第一节经典阅读课，由语文老师上课，保证诵读与阅读同行，提高经典阅读能力。这节课不仅仅局限于阅读经典，语文老师还可以进行指导诵讀、诗词欣赏、诗配画创作、演诗、编写和经典相关的情景剧、小品等活动。

经典文化展示活动。

班级内展示活动：各个班级定期在早读或经典阅读课组织个人朗诵、集体朗诵;年级组织诵读经典展示活动，根据学校统一安排，各年级组织了“庆元旦”古诗词朗诵活动和“庆六一”诵读经典展示活动。

诵读经典对学生有何作用呢？笔者认为有以下几点：

一、有效提高学生的识字量。

古人云：读书百遍，而义自见。在语文的识字教学中，只是单纯直观的识字，往往会让学生感觉枯燥无味。识字教学是低年级教学的重中之重，是今后学生阅读能力的基本保障。尤其是对于低年级的孩子而言，识字是语文学习的重中之重。   我校经典诵读不但是助其感受优秀的经典文化，更加增加学生识字量的一种有效途径。小学低年级的孩子诵读的经典有《弟子规》、《三字经》、《笠翁对韵》以及语文教师精选的诗词等。孩子们在诵读经典的过程中，通过拼音认读生字这就是积累生字，增加识字量的过程。学生在诵读中认字，识字，积累字，更是在诵读中理解了字的意义，在诵读中领悟了做人的道理，可谓是一举多得。

二、提高学生的记忆力和学习兴趣。

3-16岁是每个人记忆力发展的黄金阶段。一首诗歌，一篇古文，一段经典，孩子们只要听上几遍，多读几遍就能够朗朗上口，熟记在心。在这个黄金期，诵读经典对于孩子们记忆力的开发效果显著。我校自开展诵读经典活动以来，低年级的学生通过反复诵读，能熟背《弟子规》、《笠翁对韵》、《三字经》、语文老师精选的10-20首古诗等，中高年级除了熟练背诵这些内容外，还添加国学精选100句、小古文、毛泽东诗词等内容。由此可见，通过经典诵读，孩子们的记忆力得到开发和显著提高。

不仅如此，孩子们不但在语文学习能力方面有所提升，更重要的是他们学习语文的自信心增强了。当诵读成为一种习惯，他们发现平时难背诵的课文变得容易，平时难理解的诗词古文容易掌握了，克服了畏难情绪，大大地提高了他们学习兴趣。

三、提升了学生们的语文素养。

2011年版《语文课程标准》基本理念的第一条就是“全面提升学生的语文素养”。何为“语文素养”？在2011版语文课程标准解读中，有如下界定：“语文素养”是指学生比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力修养，以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣、价值观等人格修养。

我们的学生“学语文，用语文”的能力，恰恰就反映了学生的“语文素养”的高低。通过学校里经典诵读活动的开展，使得学生的听说读写能力都大大提高。除了每天早上固定10分钟诵读经典，我们还会在每周二开展的“经典阅读课”上举办各种经典诵读和语文教学相结合的活动，如：诗词欣赏、诗配画创作、演诗、创作诗文等等，学生们都积极参与进来，大胆地展现自己。教师在诵读经典和举办相关活动的过程中，重视引导学生培养语感，发展思维，锻炼他们听说读写的能力。学生们的“语文素养”就在一次次诵读，一次次活动，一次次锻炼中提高。

四、培育学生高尚道德情操。

我们将诵读经典和学校的德育教育相结合，为的就是能够发挥经典诵读学启蒙教育作用。自我校诵读经典开展以来，学校德育处的开展的日常教育活动和各项德育实践活动，也都渗透了《弟子规》《三字经》等经典中的国学教育内涵，使学生受到传统道德和价值观的熏陶，提升学生的思想品德素养，促进学生的身心健康成长。我们还经常通过经典文化中的一些选段，和学生们交流，讨论，进行行为习惯和文明礼仪的教育。不少老师和家长都反映，通过这样的方式，原来家里和校园里不和谐、不文明的现象少了，那种自私自利、不懂孝顺，不尊重师长等不良行为越来越少。取而代之的是校园里越来越多见到师长主动上前问好的身影，见到同学需要帮助时挺身而出的身影，见到一块垃圾主动捡起的身影......由此可见，诵读经典对学生的德育方面的教育效果非常明显，是培养学生高尚道德情操的一条有效途径。

中华上下五千年，这简短的七个字概括了中华文化的源远流长，却道不尽中华文化的博大精深。诵读经典，让我们感受到了优秀经典文化的魅力，对于小学生继承和发扬优秀经典文化，弘扬中华民族精神，提高小学生道德修养及情操，完善、丰富小学语文学科的教学内容都具有现实的意义。小学生诵读经典，与经典同行，显得尤为重要。

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