蒲小兵

摘要：在初中阶段进行体育课程的教学时应该积极的采用兴趣教学法，让学生在体育课程中身心获得有效放松，能吸收各类体育知识和技能的同时，并对于体育运动产生浓厚的兴趣，在课下积极的进行体育锻炼，帮助学生养成终身体育的意识，实现自身身体素养的有效提升。本文以初中体育教学为例，采用多种教学措施来提升学生的学习兴趣，并让兴趣教学法在体育课程的教学中得到良好的发展。

关键词：兴趣教学法;初中体育;实施策略

初中阶段的学生正处于体质培养的重要时期，引导学生积极的参与体育活动可以增强学生的体质，同时帮助学生进行适当的锻炼来加强自身身体的健康，提升学生的运动技能。因此教师在进行教学的过程中，应该积极的改变传统教学的思想，注重学生体育兴趣的培养，帮助学生对体育教学中的各种活动能有良好的学习兴趣，并在活动中全身心的投入，并以此来提升自己的运动技能与良好的体质，对于学生进行其他科目的学习奠定良好的身体基础。

一、完善游戏设计，激发学生学习兴趣

为了进一步提升学生对于运动的兴趣，教师在进行教学的过程中，可以根据学生喜欢的运动来设计相应的体育游戏，并以此来实现体育课程的良好优化，促使学生对于体育的课程保持较大的热情，实现学生学习效率的有效提升。教师在进行体育活动开展之前，对在课堂中要进行的游戏进行罗列，让学生对进行的体育游戏项目进行投票，让学生选择自己喜欢的游戏，并以此作为课堂游戏的主题。教师在游戏活动中加入一些竞赛的环节，并以此来启发学生运动的热情和竞争的意识，让学生在课堂中高效的完成教学目标，实现教学效率的有效提升。例如：教师在进行“跳远”相关课程的教学时，为了帮助学生更好的理解跳远的概念和运动的技能，教师为学生创设了一个模仿小青蛙跳远的游戏环节。教师为学生展示青蛙跳远的分步骤讲解图让学生进行观看，并让学生深入的了解深蹲、跳远的运动以及相关的动作，然后让学生在沙滩上进行自由的练习。同时教师要尊重学生的主观能动性，并让学生在活动中积极发挥自己的创造才能，尝试进一步的探索，并让学生自行的总结经验，找出提升跳远距离的方法，并引导学生进行有效的交流。教师借助这种趣味游戏的活动，有效的增强课堂教学的活跃度，促使学生在课堂中身心得到有效的放松，提高学生参与的积极性，并让学生在进行锻炼的同时，高效的掌握教学的内容。

二、借助信息技术，深化教学的内容

随着科学技术的不断发展，信息技术与教育融合的越来越紧密，在体育教学的过程中，教师也可以运用信息技术来为学生创设体育活动。教师在进行体育项目的教学之前，借助动画演示和视频播放，来吸引学生的注意力，促使学生对于这些体育项目能够有直观深入的理解。同时借助信息技术，还可以为学生进行慢动作的播放或回放，让学生对于体育项目中的某一个动作进行反复的观看，并进行有效的练习，让学生深入的理解体育项目，并能顺利的完成后续的体育锻炼活动。例如：教师在进行“排球”的教学时，教师先为学生播放了“中国女排”精彩的赛事，并让学生观看女排中优秀运动员的垫球方式，接着教师为学生讲解“体侧垫球”的动作要领，并让学生：两人一组，对墙自垫，接着进行四人一组，四角垫球。学生练习的过程中同时将学生的错误动作录成视频，并在课下发给学生的家长，并让学生在课下进行适当的观看，并做有效的加强。教师借助信息技术为学生展示教学的内容，给学生以直观、形象化的体验，学生有了良好的学习兴趣，并且在教学的过程中通过观看视频和慢动作，能将教学的内容掌握的更牢固，同时教师引导学生在课下进行反复的观看与练习，帮助学生更好的巩固与提升，从而实现了教学效率的快速提升。

三、借助趣味比赛，提升学生练习的乐趣

为了进一步提升學生进行体育锻炼的兴趣，教师在进行教学的过程中，引导学生以小组合作的模式进行体育课程的练习，让学生在小组中相互竞争，相互协作，并以此激发学生锻炼的动力，来促使学生高效地掌握教学的内容。通过小组合作，让学生深入的认识体育课程的乐趣并无让学生养成积极进行体育锻炼的习惯。例如：在进行“接力跑”的课程的教学时，教师为让学生掌握接力跑的动作，设置了“接力运水”的游戏活动，教师将班级中的学生分成4组，每组中的前两名同学手持两个空瓶子，发令后向前跑去，到水桶里装满水后往回跑，跑到脸盆位置将水倒出，然后将两个空瓶交于下一人，并以此来进行接力，对于小组中跑的最快、水最多的小组即为获胜。学生借助游戏练习完常规的动作后，教师简明讲解接力跑的技术要领，并让学生明白在刚才的游戏中就借助了一些接力跑的相关要素。教师为学生讲解示范传棒技术的练习：掌握“上挑法、下压法”的基本操作，学生掌握后，并让学生做好持棒起跑与传接棒的示范，教师手持接力棒并与一名学生进行示范两种接棒法。学生练习熟练后，教师将班级中的学生分成四人一组进行比赛，每两组进行比赛竞争。在比赛结束后，教师引导学生进行反思，并让学生查找到失败的原因，同时教师将学生比赛的视频发送给学生家长，让学生在课下相对性的巩固与提升。教师借助比赛活动，有效的激发了学生的学习热情，学生有了良好的学习兴趣，并且在竞赛中最大化的激发了自身的潜能，学习效率得到了有效的提升，并且感受到了体育活动的刺激与乐趣。

总而言之，在初中阶段采用兴趣教学法进行体育的教学，提升了学生参与课堂活动的积极性，并且体会到了体育教学的乐趣，对于各类体育项目都有了良好的学习兴趣，并且能高效的掌握，有利于培养学生终身体育的意识，对于学生今后的学习与发展奠定了良好的身体基础。

参考文献：

[1]魏晋龙.初中体育教学中学生学习兴趣培养对策[J].名师在线，2019（23）：92-93.

[2]郭庆花，管其磊.关于初中体育教学中学生学习兴趣培养的探讨[J].中国校外教育，2017（25）：56+63.

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