余吕明

摘    要：王阳明是我国杰出的思想家、军事家和教育家，阳明心学是阳明文化中的精髓。阳明心学中的“致良知”“知行合一”与“心外无物”等理论给中小学生管理工作以理念、方法、途径等多方面的启示。运用相应的方法开展管理工作，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，让教育做到真正围绕人而展开。。

关键词：阳明心学;中小学生管理;人性化管理

让学生全面发展是教育的出发点和归宿，坚持教育“以人为本”，需要我们树立一种关注学生个体内心世界的管理理念和方式，更好地帮助学生成长成才。我国有许多优秀传统文化，王阳明的心学便是其中之一。学校管理，尤其是学生管理，可以运用阳明心学所蕴含的价值理念，关注学生的内心世界，张扬学生个性，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，让教育做到真正围绕人而展开。

一、“致良知”：个性化管理的依据

“致良知”是王阳明心学的简明概括。关于“良知”，王阳明在《传习录》中强调：“心自然会知，见父自然知孝，见兄自然知弟，见孺子入井自然知恻隐，此便是良知，不假外求。”[1]王阳明认为，良知人皆有之，且是与生俱来的。所谓“致”，即在事上磨炼，见诸客观实际。“致良知”就是要把良知推广到万事万物，是要在实际行动中去实现良知，并做到知行合一，这是阳明心学本体论与修养论相统一的表现。王阳明的这一学说，来源于实践，彰显了我国优秀传统文化的精髓，为实施富有人性的中小学生管理提供了依据。……