张小敏

摘要：思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，青少年阶段是人生的“拔节孕穗”期，最需要进行引导和栽培。打造思政“金课”，用新时代中国特色社会主义思想武装学生的头脑是党和国家不断推进新时代中国特色社会主义伟大事业的重要人才保障和思想保障。本文就高校打造思政“金课”的路径进行了探究。

关键词：高校教育;思政教育;路径探究

现在思政教育越来越成为教育中的重点。尤其是在如今社会文明高度发展的今天，社会发展需要高素养的人民，这是文化进步的要求。高素养人才会将自身的理想与社会的理想融合起来，将实现个人的价值与社会价值视为一体。所以思政教育也越来越被重视，将学生培养成为具有优良品质的人成为教师教学的核心，打造思政“金课”，促进学生品质的成长，是如今教育的意义所在。

一、结合互联网技术实现教学内容的拓展

互联网技术的发展给思政教育注入了更多的活力，互联网资源所具有的丰富性、多样性和共享性使得教师能够运用更加多样化的教学手段来丰富教学课堂，以多样化的新式创新和改革教学课堂，从而实现学生能力的提升。

比如，教师可以在互联网上寻找思政教育资源，尤其是  2021年是建党100周年，教师可以结合党史教育提升学生的思政品质，教师可以播放《开国大典》纪录片片段：自 1949 年新中国成立，时至今日中国取得了巨大的成就，究其原因就是中华民族的伟大民族精神的指引作用，通过结合这种实际案例唤醒学生的爱国意识，传承自立自强、奋斗不息的精神，提升学生的思政品质，提升学生的思想水平。

视频和音频也具有更强的感染力，能够有效地带动学生的情感力量。通过信息技术的融合就能有效改进教学效果，以感官带动学生思维的进步。

同时教师也可以运用互联网构建思政学习平台，教师在平台里面上传思政教育的课件、视频等相关内容，让学生能够通过平台下载相关的课程，从而实现学生课下的实时学习，提升学生的思政品质。带动学生的学习兴趣，实现思政教育的意义。

二、重视课程教育理念的推行

“课程思政”就是在日常课程教学中融入思政教育，通过全方位的渗透提升学生的思政品质。这也是思政教育的特质所决定的，思政教育的本质是对一个人的教育，也就是让一个人能够改正自己的不良习性，能够改变自身的思想，但是思想的教育是最难的教育，只有通过长期的强调和重复才能养成正确的观念。所以，在学科中渗透思政教育，是为了实现长期、全面的思政渗透。

思政是贯穿于日常生活的方方面面的教育，学科作为从生活中提取的经验总结，里面就蕴含了丰富的思政内容。课程思政对教师提出了两个要求，一个是教师要在课程教学中挖掘思政元素、融合思政元素，一个是教师自身也要为学生树立良好榜样。

事实上，课程思政只是让教育回归了自己的本质：育人，自古以来我国的教育都是讲究育人的，这也是“师”的真正意义，所以学科教师不仅要负责教授专业知识，也要负责教授思政理念。

高校也要建立以思政教育为核心的教育体系，也就是形成学科教育辅助，思政课程为主的教育模式。教师也可以形成教案小组，通过小组集体备课的方式完善课程准备。集体备课一方面可以让课程教育更加完善，一方面又能有效加入创新的教学模式，为思政教育的融合提供新的途径。

教师在集体备课中也会通过交流与沟通实现思想碰撞，从而深化教师自身的思政品质。通过教育体系的构建就能将思政理论渗透在全方位，帮助学生树立良好的三观，养成正确的政治意识。

三、结合实践落实思政教育

思政教育的目的是为了让学生能够养成正确的三观，同时也是为了让学生能够运用正确的政治意识来指引自己的学习和生活。这就意味着思政教育最终要落实在实践之中，将思政教育与自己个人的发展相结合。

例如，高校可以对表现优秀的学生进行嘉奖，当学生有了“良好思政品质能够受到社会认可”的意识，就会更加积极地参与进各种活动中，在活动中加深自己对于思政学习的认识。

在评选活动中，首先由班级学生通过投票推选具有优秀品质的先进人物，之后再通过先进人物事迹的宣传、演讲来发扬榜样精神，学生能够认识到榜样的力量。

通过这种结合身边案例的方式，学生就能更加切实地体会到思政品质的重要意义。为先进人物进行嘉奖，让学生能够树立正确的价值观，认识到为社会做贡献才是一个人的价值所在。

高校也可以开展志愿者活动，让学生参与进志愿者活动中，在活动中奉献自己的力量，让学生认识到个人帮助他人做的一些小事，汇集起来就能变成促进整个社会进步的巨大力量，从而提升学生的社会参与感、责任感，提升学生为社会贡献的意识，将学生的个人理想与社会发展结合起来，促进学生个人的成长。

四、结语

综上所述，高校积极打造思政“金课”教学模式，不仅是现代社会的需求，也是学生个人发展的需求。育人也是教育的本质要求，高校要不断改革思政教育模式，提升思政教育的有效性，从而让学生能够逐渐养成良好的三观、健康的心理品质以及正确的政治意识。

参考文献：

[1] 王逊 . 互联网背景下高职思政金课打造路径分析 [J].花炮科技與市场，2020（02）：130.

[2] 吴家华 . 打造有高度有深度有温度的思政“金课”[J]. 思想政治工作研究，2020（05）：49-50.