摘 要：与之前各种版本的历史教科书相比，部编版历史教科书从编排方式到内容，再到细节都有很多变化。但是无论如何变化，学生都应具有较高的历史教科书阅读能力。如何通过最基本也是最重要的历史教科书阅读，让学生掌握基本历史知识、学习历史的基本方法、感悟历史价值和现实意义，是本文思考和探讨的内容。

关键词：部编版初中历史教科书;历史阅读;历史线索

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）18-0056-02

引 言

部编版初中历史教科书拓展了教材内容，强调教材的可读性、可学性和可操作性，有助于学生自主阅读与思考，也向学生的历史教科书阅读能力提出了要求。在教学过程中，教师应充分利用教科书的相关资源，一方面引导学生学好历史;另一方面引导学生会学历史，掌握历史教科书阅读的方法，提高历史学科核心素养 [1]。教科书阅读不能局限于文本的简单阅读，需要深层次地挖掘其中隐藏的线索。

一、历史发展的时序性和空间性

新教材配有大量形式多样的资料，其中有目录、历史地图、历史文物、历史绘画及历史图表等。这些资料有多种功用，一方面配合课文的文字叙述，以生动形象的方式印证文字内容，使课文更有说服力;另一方面，有利于丰富学生的历史想象，开阔学生的视野，帮助学生获取更多形式的历史信息。最重要的是，其使学生通过更加直观的方式观察和感受历史情境，能够有效培养学生的历史思维和历史学习能力。……