摘 要：初中科学学科是学生认知世界的重要途径，在科学教学中培养学生的科学核心素养可以为学生在今后的学习和生活中获得更好的发展做好铺垫。本文将以浙教版“科学探究：杠杆的平衡条件”为例，基于提高学生科学核心素养要求，分析科学教学的具体策略，希望可以为提高初中科学教学质量提供参考。

关键词：初中科学;科学核心素养;教学策略

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）18-0032-02

引 言

随着时代的发展，任何学科教育都必须突破传统教学模式的束缚，从现实角度入手分析最适合学生的教学方式和手段。所以，提高学生科学核心素养的科学教学必须从创新视角来考虑学生综合能力的发展。在实际教学中，教师应充分重视学生科学核心素养的培养，从不同角度思考科学核心素养对学生的重要影响，并充分利用各种教学资源来提高科学教学质量。

一、核心素养的内涵

核心素养要求学生懂得如何发现问题、分析问题、解决问题，学会自主学习、探究实践、合作交流，形成与学科知识、技能相关的综合素养。培养学生的核心素养既是现代教育对课堂教学的新要求，也是新课程改革的重要内容 [1]。因此，教师必须充分认识核心素养的内涵及重要性，结合学科教学培养高素质、综合型人才。二、知识导学——引导高阶思维

在科学课堂中应用深度学习策略，是培养学生核心素养的有效途径之一。教师应通过知识导学启发学生的高阶思维，培养学生的科学思维，促进学生整体知识体系的完善。……