张彧

摘要：幼儿教育对儿童成长的影响非常大，但由于幼儿的认知能力及思考能力相对较差，所以在教学期间，教师应该强化对教育模式的优化，将游戏与教学有效衔接起来，促进教育效果和质量的提高，确保幼儿可以在游戏中学习到更多知识。鉴于此，本文即对游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合展开了剖析，以期相关人员能够借鉴。

关键词：游戏;幼儿园教育教学;运用

引言：在开展幼儿教育教学活动期间，游戏的作用很大，能释放幼儿的天性，也可以增强幼儿创新创造能力，对幼儿身心健康发展很有益处。为确保教育水平能整体提升，充分调动幼儿的学习积极性，教师应该采取科学的手段，合理的将游戏融入其中，保证幼儿综合能力可以整体增强。

一、游戏在幼儿园教育教学中运用的不足分析

在幼儿园教育教学中，游戏发挥的价值和作用非常大。通常情况下，游戏的价值并不只是单纯的娱乐，其本身也涵盖着一种游戏精神，能够帮助幼儿树立良好的价值观，对幼儿未来成长非常有帮助。比如：组织“看谁数的对”游戏活动期间，教师可以为学生分发动物以及数字卡片，并根据卡片上的要求学习动物叫，而其他的幼儿则要说出是何种动物？一共叫了几声？借助游戏，幼儿的反应能力、听觉能力会得到良好锻炼，也能让幼儿对数学产生浓厚的兴趣。但在具体教学期间，教师在这一方面还有所欠缺，重视程度不够，不能深入挖掘游戏精神，只当游戏是一种调节课堂氛围的手段。针对这种情况，不仅影响了教学活动的有效开展，也阻碍了幼儿创新能力的提高，长久下来，幼儿便会失去对游戏的兴趣，更不能深层次的领悟到游戏精神[1]。

二、游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合对策分析

（一）强化对教育模式的革新

在实际的幼儿园教育教学工作开展过程中，教师应该充分分析教学内容，并以此为基础，适当的将游戏融入其中，让游戏渗透到每一个环节，确保幼儿可以在游戏中学习到更多知识，强化幼儿的综合能力。在教学期间，教师要从幼儿的角度出发，对游戏的价值予以明确，加大对教育模式的革新力度。通过游戏活动，幼儿对知识的记忆和理解会非常深刻，学习效率也会整体提升。故而，在开展游戏活动期间，应该将幼儿主体性充分凸显出来，将课堂学习与游戏相衔接，提升教学的质量[2]。

比如：教师在对十以内数学知识讲解时，可以设计游戏活动，主题为“记忆力大比拼”。在教学期间，教师可以准备1个皮球，2个桃子，3个梨，4个猕猴桃等，引导幼儿对这些物品快速记忆。当学生记住之后，将物品遮盖住，并让幼儿说一说某样物品的数量，也可以加大难度，让幼儿说出几种物品加在一起的数量。通过这种方式，幼儿的参与积极性不仅能够调动起来，还可以在短时间内学会知识，有利于幼儿整体学习效率的提高。

（二）强化对游戏资源的挖掘

通常情况下，在开展幼儿园教育教学活动期间，如若在不同课堂上应用同一种形式来进行游戏教学，幼儿很有可能会产生厌烦感，失去对游戏的兴趣。所以，教师在应用游戏过程中，应该加大对游戏的创新和优化，充分发挥想象力，深层次的对游戏资源进行挖掘，将其与教学活动有效衔接在一起，提升教学的质量和效果。

比如：教师在进行室内教学期间，可以和室外游戏衔接在一起，在课堂教学活动中引入亲子互动，并对幼儿进行科学的引导，充分对幼儿的想象力进行，促进幼儿创造力的提高。在游戏期间，教师可以为幼儿提供硬纸板、彩纸以及泡沫等工具，鼓励幼儿自主创作。幼儿在利用教师所提供的材料进行创造时，创造能力会在不知不觉之间提升，当完成作品以后，幼儿的成就感会大大提高。

（三）强化引导幼儿参与游戏活动

幼儿的天性就是爱玩，不喜欢被拘束。经分析，幼儿在参与游戏活动期间，不仅心理诉求可以得到满足，幼儿彼此之间还会相互影响，相互学习。为了能够让幼儿园教育教学活动有效开展，教师应该将教学内容作为基础，采取科学的方式，有效的将游戏渗透到教学中，确保幼儿在参与游戏期间，能够学习更多的知识，增强幼儿的整体水平。

比如：教师在组织开展“好玩的布垫”游戏活动期间，幼儿可以在布垫上面进行划船，也可以将垫子顶在头上充当雨伞。在游戏期间，幼儿能够大胆的想象，不受任何拘束。通过采取这样的方式，幼儿不仅能够积极参与到教师所创作的游戏活动中，还能促进自身想象力和创造力的增强，有利于幼儿综合水平的提高。

结束语：

综合而言，在幼儿的学习以及成长期间，游戏极为重要。在游戏中，幼儿可以全身心的投入，能够将自己的天性释放出来，有利于幼儿身心健康发展。因而，在今后幼儿园教育教学活动开展期间，教师一定要加大对游戏的重视，能够将游戏与教育教学内容有效衔接起来，科学的对教学模式进行改进，有针对性的游戏资源进行扩充，确保教育教学工作的开展能有序顺利的同时，幼儿的整体水平和能力也能够增强。

參考文献：

[1]张飘平，王雨桐.游戏在幼儿园教育教学中的应用现状和对策思考[J].中国新通信，2020，22（08）：165-166.

[2]王海涛.幼儿园游戏教学活动的开展办法研究分析[J].科学咨询（科技·管理），2019，01（07）：123-124.