黄小琴

摘要：实验在高中生物学科教学中占据着举足轻重的地位，为了充分增强生物实验教学效率，高中生物教师应该积极改进与创新生物实验教学过程，探究更加高效的生物实验教学形式，充分提升学生的实验探究能力。

关键词：高中生物;实验;创新路径

一、追求实验的创新性

在高中生物实验教学中，教师一定要注意实验过程的创新型，时刻把创新型理念融入到实验过程中，避免采取一成不变的实验教学形式，改变实验内容或步骤，激发学生实验探究兴趣。例如：高中生物教师组织学生参与“观察细胞质的流动”这一实验时，根据预先设定的实验计划，学生们需要使用黑藻来进行实验，但是在当地很难寻找到黑藻这种材料，所以生物教师可以鼓励学生在生活中寻找一些适合的材料。学生们最终确定使用菠菜叶子来进行实验，菠菜叶子的结构与黑藻竟有较大的相似之处，十分适合用它来进行实验。在学生们寻找新型实验材料的过程中，学生们的创新思维能力也得到了提升。

二、培养学生实验观察能力

生物教师想要在实验教学过程中培养学生的科学探究思维，创设问题情境就属于一种较好的教学方法。通过问题的驱动让学生不断地进行思考，逐步培养学生的逻辑探究思维。在设计问题的过程中，教师要巧用问题串，保证问题串的循序渐进性。例如：高中生物教师在组织学生参与《植物细胞的吸水和失水》这一实验时，教师向学生提出问题：“植物的细胞会出现吸水或失水的情况吗？……