张雅音

摘要：随着新课程改革的不断深入发展，数學作为小学基础教育体系中的一门重要课程，其本身的教学方式和理念都发生了重大的变化，因此，教师在具体的教学过程中，必须要合理应用一些教学资源，引导学生更好地理解相关的知识点，本文讨论的就是错误资源的有效教学利用。

关键词：小学数学;错误资源;教学策略

引言

在小学阶段，学生因为初次系统化学习数学知识，具有一定的学习难度，因此在教学过程中经常会出现一些错误，那么，如何将学生的错误进行有效利用，以帮助学生成长，老师需要对其进行反思，不断的更新教学方式，更有效的去利用错误资源。让学生在错误中汲取教训，更好地去学习和掌握数学知识。

一、当前小学数学教学面临的问题

在小学的数学学习过程中，大部分老师在讲数学知识的时候，都是按照传统的教学方式去进行知识的讲解，导致数学课堂的学习氛围比较枯燥，学生在学习数学知识的时候缺乏积极性和兴趣。在数学课堂上，大部分老师都是在讲台上滔滔不绝的去讲解知识，学生在座位上去被动的输入知识，导致学生在学习数学知识的时候一直处于被动状态。大部分老师在数学课堂上给学生的机会比较少，导致学生的主动性不高。此外，在大部分数学课堂上，学生在做一些习题的时候，当学生出现一些系统性的错误的时候，老师对其关注度并不高，导致学生会一而再再而三的犯同样的错误。……