白玮璐

摘要：行为习惯对于一个人的终生发展有着深远的影响，小学阶段是习惯养成的关键期，同时更是习惯养成的最佳时期。对于学生来说，在多种行为习惯中，学习习惯是相对重要的一种，而不良的学习习惯是套在学生身上无形的枷锁，阻碍着学生的学业进步。只有学生们养成了良好的学习习惯，主动积极地投入到学习之中，才能真正全面提高学生的学习成绩，从而有利于学生更好的发展。本文从学生、家庭、学校、教师等方面对小学生学习习惯培养路径展开研究。

关键词：小学生;学习习惯;习惯培养

新时代背景下，小学生存在许多不良的学习习惯，对学生的学习和成长产生了很大影响。因此，及早的解决这些不良的学习习惯，对于学生今后的发展会产生促进作用。

一、学生自身方面

改善小学生的不良学习习惯，首先要从学生自身入手，发挥学生的主观能动性。

（一）增强学生学习动机

培养学生正确的学习动机，激发学生学习兴趣，有利于学生不良学习习惯的改善。教师可以定期为学生设置游戏，通过游戏的方法，调动学生的积极性和主动性，帮助学生参与到教学活动中，提升学生学习的兴趣。

（二）提高學生自控能力

小学生自控能力较差，存在做作业时不能从始至终、不能及时整理好上课用品等问题。因此要想保证顺利完成学习任务，首先要提高学生自身的自控能力。培养自控能力是一个循序渐进的过程，要针对学生自身其中一个不良学习习惯，从一项具体任务做起[1]。比如，规定小学生每天晚上睡觉前必须检查一下自己的学习用具是否准备齐全，从而慢慢养成每日检查学习用具的习惯。

二、家庭方面

家庭教育在学生学习习惯的培养方面也有很大的影响，要培养小学生形成良好的学习习惯，家长要积极参与到教育中，与学校教育保持一致。

（一）增强家长养成教育意识

家长应加强养成教育的意识，高度重视孩子存在的不良学习习惯，及时采取措施进行纠正。家长一定要转变思想，重视不良学习习惯对孩子发展的潜在危害性，了解并运用相对科学有效的方法帮助学生纠正不良学习习惯，不要错过孩子改正不良学习习惯的关键期。

（二）科学规范家庭教育方式

家长要规范家庭教育的方式。首先，家长要做到与学校的教育理念相一致，家长可主动参与学校组织的教育论坛、专家讲座等集体活动。其次，家长要定期与教师进行交流，从而全面了解学生学习习惯的实际表现。

（三）家长端正自身的言谈举止

家长是孩子学习的榜样。孩子形成的不良学习习惯，往往与家长的行为习惯有密切联系。因此，当家长意识到孩子具有不良学习习惯时，首先要先反省自身，从自己先做出改变，规范自身的行为，给孩子做出好的榜样，与孩子一同改正不好的习惯，共同成长。

三、学校方面

学生大部分的时间都是在学校，因此学校教育在改善学生不良学习习惯的过程中起着非常重要的作用。

（一）构建学校与家庭的协调机制

学校教育需要学生自身、教师、学校管理者、家长等各种力量的参与，形成教育网络。学校可以专门设立家长管理人员，定期举行家长会，以让家庭与学校能进行有效的沟通，向家长们传递分享正确的教育孩子的方法理念，普及家校合作的知识。

（二）学校要营造浓厚的学习习惯培养氛围

学校要充分利用学校资源，发挥宣传作用。学校可以定期举办关于学习习惯培养的一系列主题活动，如充分利用学校的展板、宣传栏、文化长廊等资源向学生宣传学习习惯的相关知识。另外，可以开展关于学习习惯的主题班会，帮助学生对自身存在的不良学习习惯有清醒的认识。

四、教师方面

教师是教学的主体，是学生学习的榜样，教师可以从以下三个方面对学生学习习惯进行培养。

（一）教师要重视学生不良学习习惯的纠正

教师对于学生学习习惯的培养也是至关重要的，因此，教师要提高对于学生学习习惯培养的意识。教师的职责不仅是教给学生知识，更重要的是要“育人”，这样才能培养出更为完善的人才，实现全面发展的教育目标。教师可以采用语言劝导、行动引导、树立榜样等方式及时纠正学生出现的不良学习习惯。

（二）教师要创新自身的教育方法

教师在进行教育工作的过程中，要不断反思，不断改进自身的教育方法，与时俱进，运用现代教育理念去改善学生的不良学习习惯[2]。同时，教师在施教时要充分考虑学生的心理发展特点，根据学生的个性特征组织教学，要注重因材施教，要根据学生特点有的放矢的采取措施改善学生的不良学习习惯。

（三）教师要以身示范

教师在改善学生不良行为习惯之前，要端正自身的行为，以身示范。比如收拾好自己的工作区域，擦干净黑板等等。此外，教师还要学会利用榜样教学法，学生的榜样力量也是不可忽视的，学生对同伴的模仿具有传染性，教师要多树立一些现实生活中的榜样，让学生有鲜活的模仿对象，从而激发他们树立良好学习习惯的动力。

五、社会方面

孩子的生活环境对于不良学习习惯的改善也有影响，主要从以下两个方面进行改善。

（一）教育部门要重视整顿不良风气

对于社会上存在的不良风气，相关教育部门要给予重视，不仅要重视社会风气的整顿，更重要的是要提高相关人员培养学生良好行为习惯的意识。相关部门要意识到社会环境对于学生的行为习惯的影响，特别是还对是非没有基本判断力的小学生。因此，要尽快采取措施，抵制社会不良的行为习惯。

（二）家长要引导孩子合理使用科技产品

科学技术具有两面性，科技在带给人们便利的同时，又带来很多考验。对于小学生而言，基本的判断意识还没有形成，这就需要家长科学合理的进行引导，引导孩子合理的使用科技产品，告诉孩子什么时候应该使用科技产品，什么时候不应该去使用科技产品，从而让科技产品发挥出最大的价值。

参考文献：

[1]刘锌.小学中低年级学生学习习惯养成的行动研究[D].北京：首都师范大学，2008.

[2]丁召良.小学高年级学生行为习惯养成方法[J].现代中小学教育，2013（6）：93.