苏楚涵

摘要：马克思主义随着社会进程的不断加速，不同历史时期体现出不同的教育内涵。在新时代来临的背景下，如何使马克思主义中国化最新理论成果，为高等教育注入新的生命力，应成为教师重点关注的问题。思政教育的最终目的，是培育出具有较高思想道德水平与坚定理想信念的优秀学生，并通过意识形态完善主动承担起实现民族复兴的重任。教师应使思政教育内涵充分发挥马克思主义理论要求，不仅体现其中的实践性与时代性，也使学生优化思想价值观点的同时，能够为今后长远发展奠定基础。

关键词：时代发展;思政课堂;意识形态;马克思主义理论

引言

社会主义建设工作的高效开展，更需要符合时代发展要求的栋梁人才，才能在齐心协力中使祖国获得蓬勃发展。马克思主义传入中国至今，为共产党指明了先进的前进方向，尤其是马克思中国化理论体系的构建，更是结合国情探索出更适合新中国发展的道路。因此思政教育不能忽略马克思主义价值内涵，需要教师在二者结合中，帮助学生树立正确理想信念，并通过思想政治水平的提升不断规范行为意识，使先进的指导思想助力学生成长为德才兼备的优秀人才。

1思政教育发挥马克思主义的优势

1.1尊重高等教育改革要求

马克思主义作为重要的理论基础，与中国实际国情相结合的同时，可以为社会主义发展指明新的方向，不仅是党发展的重要理论基础，同时也作为高等院校的必修课程，希望帮助学生在正确价值意识的养成中，能够主动肩负起民族复兴的重任。高等教育的体系的优化，使人才培育目标也随着新时代发展要求不断变化，不仅要加强思政教育工作的开展力度，更是应对其价值内涵进行丰富和拓展，才能帮助学生通过学习活动的参与，取得理想的教育效果。教师应尊重高等教育的改革要求，开展思政教育工作时，需要将其核心内涵与马克思主义的价值观念相结合，既保证授课内容的多样性，又能使学生在明确的成长方向中，取得更好的学习效果。这样不仅能够使马克思主义理论的独特优势得到体现，也使学生在内容更充实的思政课堂中，不断坚定理想信念，在明确的发展方向中，充分运用马义思想武装头脑，在自觉规范行为意识的同时，保证思政素养得到强化，成长为德才兼备的高素质人才。

1.2坚定学生理想信念

传统的思政教育中，教师更侧重对学生思政素养的提升，并按照基本的授课内容引导学生完成学习任务，并没有通过对授课内涵的拓展，帮助学生锻炼思辨意识的同时，找到更好的学习途径。在这种比较单一的教育活动中，大学生的个性发展会受到一定程度制约，而且比较僵化的教育形式，也会严重影响学习热情，无法发挥高等院校思政教育的独特优势。而马义思想与思政教育的融合，是新时代发展的必然要求，不仅可以培育出更有民族自豪感的学生，也在传承优秀文化的同时，发挥高等教育的真正意义。思政教育的最终目的，是希望学生在积极的思想意识中，可以自觉对行为意识进行约束，既明确未来的发展方向，又能成为坚定维护社会主义制度的优秀学生。通过马克思思想的引入，可以很好帮助学生学习思政知识时，能意识到实践的重要性，并积极利用理论武装头脑，主动承担社会责任的同时，践行社会主义核心价值观念，使祖国建设在新时代的发展浪潮中，能够始终取得更好的发展。

2高等院校思政课堂引入马义理论的途径

2.1增加教育内涵

马克思主义理论作为学生必须掌握的基础思想，能够成为指引其更好发展的重要武器，将理论知识引入思政课堂中，不仅可以使教育内涵更加丰富，也满足时代发展需要的同时，使高等教育改革工作得以快速落实。通过二者的高效融合，可以使思想教育的内涵得到丰富，教师所开展的教育工作，更尊重学生个性发展，利用以人为本的教育思想建立有趣的教育环境，帮助学生在学习知识时，可以利用自主精神的发挥提升学习效果。另外，信息技术的不断发展，也需要学生具有一定的网络思维，才能使思政知识与马义理论更好指导学生健康成长。教师可以通过慕课、云课堂以及微课视频的方式，定期为学生推送马克思中国化理论成果，使教育内涵在不断丰富中，使学生知识储备得到增强，并善于用发展眼光思考问题，使思政素养得到提升的同时，发挥马克思主义理论的教育意义。

2.2优化授课形式

以课堂为教育基地的思政教育，虽然能够帮助学生掌握很多理论知识，但缺少实践活动的学习内容，不仅容易使学生思维意识变得僵化，也不利于教育效果的体现。而马克思主义的最大特点，就是自身的实践性能够指导人们在实践活动的参与中获得全面发展，因此教师要优化授课形式，设计更满足学生个性特点的实践活动，使充满愉快氛围的思政课堂，在马克思主义理论的助力下更好开展。教师可以定期开展研讨会、辩论赛以及文艺演出等活动，帮助学生在学习积极性高涨的同时，能够在思政知识的应用中提升学习实效性，又可以利用假期带领学生进行社会实践，以做义工、参与救助帮扶活动的形式，给予学生更加广阔的实践舞台。在这种形式多样的思政教育下，学生的学习目标也不再局限于完成课堂任务中，而是通过实践活动的参与不断创新思维，并更加深刻理解马克思主义理论的价值内涵，从而在比较明确的成长方向下，既有意识的增强自身思政知识储备，又能在自觉规范行为习惯的同时，成长为具有较高实践意识与坚定信念的优秀学生。

结语

总而言之，社会文明进程的加速与高等教育体系的完善，人才的培育标准不再以高素质人才为重点，而是需要学生具备较强的思政意识，在自觉规范行为意识中，能够为社会主义建设工作增砖添瓦。因此，教师需要对思政教育目标进行解析，使教育内涵与新时代发展要求相协调，并通过马克思主义的渗透，帮助学生更加全面的增强思想道德水平，在愉快的学习环境中提升学习效果，从而强化政治意识并具备大局观念的同时，使思政教育发挥真正的价值内涵。

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