张荣

摘要：生物学科主要有两部分组成：理论知识和生物实验，理论知识的学习指导着实验的开展，而生物实验的进行则是对理论知识最有利的论证，因此两者都是生物学科重要内容，缺一不可。在高中生物教学中，素质教育理念的提出无形中加强了生物实验的教学比重，学生们通过生物实验能够提升动手能力、创新能力、逻辑能力和探究能力，是实现素质教育的有效途径。因此在高中生物教学中教师应重视实验教学，通过优化实验教育提升生物课堂的教学效率。

关键词：高中生物;实验教学;课堂效率;提升策略

引言：

在新课程改革的背景之下，生物教材内容出现了较大的改动，生物知识更加重视学生综合能力的培养，而不再局限于理论知识的灌输，同时生物实验的比重也有所增加。但是就当前的生物实验教学来看，生物课堂中仅仅是增加了实验比重，实验课程的教学模式并没有多大改观，新瓶装旧药的方式对于学生综合能力的并没有太大作用，生物实验的作用也无法得到充分发挥。基于此，教师应当及时发现生物实验中存在的问题，并创新教学方法，调动学生们的实验热情，实现高效的实验教学。

一、激发学生的兴趣，培养学生创新能力

通过对学生们的观察我们能够发现，当学生对某一学科感兴趣时，那么他便会充分利用一切时间对该学科进行学习和钻研，并取得优异的成绩。由此可见学生的学习兴趣是对学生进行深入探究的关键，对于高中生物实验的教学，教师也应当采取有效措施激发学生的兴趣，这样学生才会主动参与到生物实验的实践活动中，培养学生的创新能力。……