马晓玲

摘要：语文作为学校教育和学生学习的基础学科，在学生的课堂学习和日常生活中起着重要作用。由于学生年龄较小，思想不成熟，缺乏理性思考能力，学生的年龄、心理、认知特点决定了教师在进行教学任务时，应采取一定的教学策略。情境教学是符合学生心理认知特点的教育方法，它能使传统的枯燥乏味的课堂教育变得生动活泼，通过结合语文教育与学生生活、兴趣，能够有效地减少教师的工作量，提高教学效率和质量。

关键词：小学语文;情境;课堂教学

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-221

小学阶段学生处于好奇强、主观能动性差、理解力和自控能力低的特殊阶段。在传统语文教学中，教师常常是以单纯的教育知识为主，课堂气氛不活跃，学生学习兴趣不足，导致学习效率低下。在新的教育形势下，应积极改革创新，在小学语文课堂中教师应学会采用多种情境创设模式，将情境教学合理的融入到小学语文课堂中来。利用情境创设这一教学手段，来活跃小学语文课堂教学气氛，充分激发学生的学习热情，加深学生的情感共鸣，全面提高学生的语文素质，构建高效的小学语文课堂。

一、小学语文课堂中运用情境教学法的重要性

（一）激发学生的学习热情

传统的小学语文教学模式中，教师主要是以口头和书面两种形式进行知识传授，小学生处于一种被动的接受状态，这种课堂气氛由于小学生本身理解水平不高，又比较僵化、单调，导致小学生对语文知识理解和吸收不彻底，教学效果始终得不到明显提升。……