孔德慧

摘要：初中生正直思维敏感，创新思维活跃的时期，容易受周边环境及事物的影响，在现代“以教师为主导，学生为主体的”教育背景下，学校课堂教学已经发生了翻天覆地的变化，师生关系嫣然已经成为课堂教学效果的关键因素。

关键词：师生关系;课堂教学;教学效果

课堂是学校教育中主要的师生活动场所，也是学生学习知识技能以及其他技能的“天地”。本文将从学校课堂教学中，师生关系对课堂积极导向，目标达成对教学效果的策略探究。

一、师生关系在教学中的作用

在传统的教育教学中，教师只是知识的传播者，教师主导课堂，可能无视学生的认知，忽视学生的情感体验等，教师就是权威，学生就要听从，然而在现在的课堂中，教师是学生的引路人，学生是课堂的主要参与者，他们有自己独特的个性，认知方式，自己独立的情感态度价值观，我们教师只能用自己的特质去吸引学生，让学生以教师为榜样，为动力，为加油站，不断的夯实自己，既很好的掌握了知识，又锤炼了自己创新思维和学科融合能力。正像教育家雅斯贝尔斯所说的：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。

二、课堂教学中行为主体的关系及影响

教学是教师和学生这两大行为主体会选哪个互动的过程。哥拉斯费尔德（Glaserfeld，1996）认为在教和学的过程中，教师和学生要共同营造一个真实的教学环境，并以教学内容为宗旨进行面对面的思想交流和碰撞。两个行为主题在相互配合，教师教授知识，引导学生思考、消化，学生是课堂的主要参与者，如果学生不积极的参与，那么老师的课程内容无论多么丰富，多么富有启发性，都会变得没有多大的价值和意义，但是孩子们和老师间建立起一种亲密的师生关系后，学生就会时刻关注老师，容易被老师带到课堂中。一起感受课程的经典，体验其精髓，做到消化和吸收，从而教师既体验到教学的幸福感，又达到教学目标，学生轻松地参与学习，学有所获。这样明显的可以促进教学效果的提高，师生达到高度是默契和配合！

三、影响积极师生关系的因素

1.学生对老师的情感、态度价值观的认可

在我从教七个年头的教学活动中，我明显感觉到学生会因为喜欢一个老师人而喜欢那个老师所教的科目。学生喜欢老师的和蔼可亲，老师的气质，老师的人格，老师的知识和技能，老师的平易近人等。学生就会对老师满怀期待，暗示自己要认真听老师的讲解，甚至还觉得时间太短，老师的课太少。而学生不喜欢老师，就会觉得烦躁，坐立不安，不会听课，对老师有疏离感甚至是反感和厌烦感，在教学过程中，就没有效果，甚至双方还会发生肢体冲突和矛盾。教师和学生也是一个双向选择的过程，我们教师要努力站在学生的高度，用心去感受他们的感受，体验他们的体验，拉近师生间的距离感。

2.教师综合素质的提高

教师是整个课堂的引导者以及课堂环境的调节者。课堂教学旨在帮助学生提高知识技能，树立健全的人格、积极地人生观和价值观。我们教师即便知道学业繁重，升学考试压力大，但是也要尊重学生的身心发展规律，不能一味的追求成绩，对学生的心理想法不管不顾，我们既要注重专业知识的输入，更要关注学生个性发展，注重他们心理健康的教育和引导。一只木桶最短的一面决定其容量，我们只注重学生的学业水平，不顾及他们的身心及人格发展，不对他们进行恰当的引导，那么他人格的缺陷也是限制他发展高度的最大拦路虎和绊脚石。我们教师要不断提升自己的素质，争取用不同的眼光的和方法去对待每一个学生，让他们塑造出健康的心理和完美的人格。从而学生找到认同感和归宿感，便会情不自禁的和老师走近，拧在一条线，师生关心的亲疏程度便不言而喻。

3.教师独立、健全的人格魅力

初中生正值青春期发育的关键时期，容易产生依赖、崇拜、模仿。教师是处理父母以外接触最多的人，他们的在乎程度也会很高。教师作为社会价值观和道德准则的传递着和践行者，教师的言出必行，言行一致就会显得特别的重要。当学生崇拜的老师，准守规则，履行诺言，积极的钻研，学生就会坚定信念，积极的效仿。当教师都不能履行教师职责，对自己的行为不负责，言行不一时，学生就找不到引导自己前行的旗帜，甚至还会变得对身边的人失去信任，对生活失去热情，变得毫无追求，也对老师什么期待，从而在与教师的师生关系就会变得冷漠甚至是厌恶。我们教师要不断提升自己，塑造越发完美的人格魅力，做学生心中的旗帜，大海中的远航灯。

4.家校紧密合作，教师走进学生家庭，和家长携手育人

家长是孩子的第一任教师，他们的言行举止深深的影响着自己的孩子，改变着他们的交友观，学习观，情感价值观。我们老师更够走进家庭，走进学生的生活，走进他们的父母，我们就会寻觅到关于孩子们许多特质，更好的做到因地制宜的教学，既让孩子们感受到家庭的温暖，又让孩子们找到精神寄托。他们会认定老师是赞赏、喜爱他们，他们便会更加的在乎老师，关注老师的一言一行。

5.设置课堂趣味性教学活动

兴趣是最好的老师，我们教师就是要提高自己的专业技能，应用恰当的教学方法因地制宜的进行教学。在课堂中应用多样的教学方法，有针对性的设置趣味性教学活动，可以提高学生的关注度和注意力，调动学生积极地参与到课堂中。

6.社会对教师职业的认可

当今网络发展迅速，在教育系统中也出现一些素质低下的“教师”，他们做出有违师德，败坏师道的事情。一些社会人士就会多教师误解，甚至非议，会让教师的形象大打折扣，也就嚴重影响教师的职业的威信，也会从一定程度上影响师生关系。我们教师队伍的综合素质需要整治，师德需要不断拔高，社会也应该努力维护大部分教师的威望，犯错是教师队伍中的“少数”，大部分教师是用心、用情、用爱在教育，他们把教育事业看得比自己的什么还重要。社会这只无形的大手，应该为学校教育营造一个和谐、温馨、锐意进取的环境，让教师站着教学，毕竟教师是学生的榜样，这样才会把学生培养成有骨气的人。

教育本应是一件师生都觉得愉快的事情，是求知路上的一种快乐的体验，我们用心去生活好，带领学生发现生活的美好;我们用心去工作好，让学生感知学习的重要性，和学生利用业余时间一起体验知识带来的乐趣，相信师生间的这一份特殊情谊，是学校课堂教育中，最好的纽带和桥梁，也是教育达成目标的基石。

参考文献：

[1]刘道玉：《21世纪中国教育之展望》，《建材高教理论与实践》，1998年第4期