陆菊香

摘要：小学阶段学生在校学习时间短，并且要学习语文、数学、英语等多门科目。因此，会存在一些学生无法仅凭在校时间将所学内容完全消化吸收的情况。尤其是数学这一科目，教师在教学时为完成教学任务，会根据学生普遍的接受度来调整教学进度，这也就导致了部分学生无法跟上教师讲课的节奏。在这种情况下，就需要利用学生离校后的时间，让他们在父母的帮助下做到查缺补漏，知识巩固。而家长对学生的辅导要基于学校教育的基础之上，所以为了学生能够更好的学习数学，家长应与学校协作，给学生提供最好的教育帮助。

关键词：小学数学;家校协同;教育

引言：

在小学数学潜能生转化期间，将家校合作正确融入其中，有助于更好地对潜能生进行转化，通过家庭和学校之间的合作，引导潜能生参与到学习活动中，使其充分意识到学习的重要性，并形成良好的学习观念和意识，积极地参与到每项学习活动中。

一、小学数学家校协同教育现状分析

（一）家长和教师之间缺乏沟通

一般情况下，小学数学的潜能生会受到诸多因素的影响，在学习方面出现短暂性困难，但这种困难可以利用合理的方式转化。所以，在小学数学教学中，应该重视潜能生的合理转化。但是，在潜能生转化方面，部分家长和教师缺乏沟通和交流，经常会发生交流不畅的问题，难以采用家校合作的方式进行潜能生的转化。与此同时，教师在实际教学过程中未能总结出经验，缺乏合理的家校沟通方式，不能正确引领学生，使潜能生的转化受到影响。……