陆楠

摘要：陶行知的生活即教育理论认为教育源于生活也应用于生活，将生活即教育理念应用于幼儿教育中能够使教育与生活密切相连，利用生活中的元素开展教育激发幼儿的学习兴趣，实现教育的优化。本文对基于生活即教育理念下的幼儿教学策略进行了探讨，希望可以为提高幼儿教学质量提供一份参考。

关键词：幼儿教育;生活元素;生活环境

引言：

陶行知教育理论对现代教育发展有着重要指向意义，生活教育理论强调要在生活中进行教育，幼儿的年龄比较小社会经历较少，生活是其学习的最好素材，生活经济水平的提高使得很多幼儿变得不“接地气”，家长既怕幼儿在幼儿园弄脏衣服又怕幼儿出现安全问题，但如果幼儿教育脱离生活使幼儿在圈养环境中学习，极其不利于幼儿的日后发展，因此要重视教育与生活元素的融合。

一、在教育内容中融入生活元素，开展生活课程

课程教学是幼儿教育的核心，是教学活动开展的依据，基于生活即教育理念下的幼儿教学需要在课程內容中融入生活元素，幼儿心智发育还未成熟但也有一定生活概念，在教学中教师要结合教学内容与幼儿生活经验培养幼儿生活化学习意识。例如：在认识春天的时候，可以通过带领幼儿到大自然中去，通过观察、倾听、触摸、闻嗅等感受春天，探索春季时的花开、草长、春雨，来提高课堂教学效率。而不是一味地在室内，利用抽象的图片、文字、语言等进行灌输。……