王洁

今年，是我当班主任的第二年。两年的班主任工作经历，让我对这个称呼有了更深的认识，也有了新的考量。“爱”是为师的基础，更是作为班主任的必备条件。只有充满爱的人才能成为一名合格的人民教师，进而成为一名合格的班主任。

那怎样才算是真正地“爱”学生呢？要当好一名班主任，就必须认真思考这个问题。庆幸的是，我的学生和我的孩子给予了我启示，让我越来越深刻地明白什么是真正的“爱”。

宽容

苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中提出的第一条建议就是，“请记住：没有也不可能有抽象的学生”。他提醒教师，每一个孩子都是不一样的，“学习上的成就这个概念本就是一种相对的东西：对一个学生来说，五分是成就的标志，而对另一个学生来说，三分就是了不起的成就”。虽然苏霍姆林斯基谈论的是学习，但是在其他方面不也是如此吗？有的孩子具有较强的逻辑思维，数学等理科科目是他的强项；有的孩子情感丰富，语言表现力强，文科是他的强项；还有的孩子具有极高的艺术天赋，歌喉清脆，舞姿曼妙……作为班主任，要看到孩子的闪光点，带着宽容的心看待他们做得不尽如人意的地方，宽容地看待虽成绩并不太理想但在舞台上翩翩起舞的那个孩子；有时做不出数学题但能声情并茂地讲述故事的那个孩子；写作文时抓耳挠腮但数学常常能得满分的那个孩子……

让我明白这个道理的，是我的孩子。

她今年6岁，已经是小学一年级的学生了。