毕建云

在省教育厅一课一名师的号召下，威海市文登区美术学科开展课题研究大比拼活动。我反复思考后，覺得三年级下册的国画基础课《水墨游戏》对现在的小学美术课来说是个值得研究的内容，于是我决定以一次课为研究载体，开展课例研究。

微课引领，认识工具

学了微课设计后，我觉得微课在课前预习方面非常好用。于是我做了一个微视频，并传到各班的班级QQ群。学生利用双休日查看视频，上网查阅相关资料，对中国画的工具有了初步的认识。

上课时，我在课前安排了3分钟的交流时间，学生熟悉和认识了中国画工具（笔、墨、纸、砚、毛毡、笔架、印泥、印章等）。

缺乏指导，效果欠佳

第一次上课，我用表演魔术的形式，先画出了五种不同的墨色（焦、浓、重、淡、清），然后让学生猜我是怎样画出来的，让学生自主探索这五种墨色的画法。

由于缺乏指导，完全放手给学生，学生毫无经验，效率很差，将原本的目标扔在了脑后，只是一味地涂抹。可想而知，这是一节不太完美的国画课。

课堂游戏，寓教于乐

经过冥思苦想之后，我改变了上课方式，采用游戏化教学的方式，让学生在教师的指导下体验。在故事情境和音乐的伴奏下，学生很快就画出了五种墨色的变化，并总结出了水与墨的比例关系，学生整堂课仅用了16分钟就将墨色变化、水分的掌握、中锋册封的运用、色与墨的关系了解得一清二楚，而且秩序井然，寓教于乐。

公开交流，获得好评

文登区规范教学暨评价检测美术学科会在我校召开，我执教了三年级下册的第一课《水墨游戏》，获得了与会领导和教师的一致好评。……