王媛

在我国教育事业改革如火如荼的背景下，中职教育获得了前所未有的发展，数学作为重要学科成为改革的主要突破口之一，其能够激发学生兴趣、发展学生思维能力和增强学生应用能力，因此更新教学理念、构建高效的生活化教学课堂意义重大，以下将深入分析中职数学的生活化教学。

中职教育是我国教学体系的重要组成部分，针对部分中职学生基础薄弱、学习兴趣和理解应用知识的能力不足的情况，引入生活化教学模式意义重大，有利于培养社会所需的应用型人才，真正实现培养核心素养的教学目标，从而落实素质改革的基本要求，打造高效的中职数学教学课堂。

中职数学生活化教学的内涵

中职数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事情中为学生提供观察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，感受学习数学的趣味和意义，对数学产生亲切感。中职数学生活化课堂要求教师架起数学与生活的桥梁，不但要将生活引进课堂，而且要让学生带着数学走进生活，理解生活中的数学，体会数学的价值，通过激发学生的兴趣调动学生的学习积极性，从而紧跟中职数学教师课堂教学的节奏，全面培养学生能力。

中职数学生活化教学的意义

随着我国新课程改革的不断深入，教育生活化作为一个重要的教学方向激发了学生的学习兴趣，真正将生活和课堂教学整合为一个整体，有利于学生内化知识、提升能力。在中职数学教学中构建生活化课堂意义重大，可以简单归纳为以下几点。

第一，在中职数学教学中构建生活化课堂，针对具体的数学知识，借助实际生活案例可以辅助学生理解，使抽象的数学知识变得具体，符合学生的学习水平，有利于学生掌握课堂教学内容，从而显著提升数学课堂教学效率。第二，创设生活化数学课堂可以增添趣味性的教学素材。教师需深度挖掘数学教材的生活资源，体现数学学习的乐趣，从而唤起学生对数学学科的学习情感，有利于提高数学教学效率，培养优秀人才。第三，创设生活化数学课堂可以让学生学会利用课堂所学知识解决实际生活中遇到的问题，调动学生学习数学的积极性，可以提升学生的综合应用能力，落实核心素养的培养目标。

中职数学生活化课堂教学的高效策略

重视数学课堂生活化教学导入，营造生活实际情景。中职数学的课堂教学包括教学设计、课堂导入、课堂教学和课后作业和检测等多个环节，良好的生活化教学导入可以激发学生兴趣，起到事半功倍的教学效果，提升数学课堂学习效率。针对数学课堂教学内容，教师要采取科学有效的生活化方式导入，教师需联系中职学生的学习兴趣和课堂状态进行有效设计，充分发挥多媒体设备的作用，激发学生的兴趣。教师借助生活化的情景导入课堂时，需要融入专业生活背景，有效增强中职学生对数学知识的理解能力和应用能力，推动中职数学教学不断发展和持续进步。

针对数学课堂教学相关内容，融入现实生活素材。中职数学的生活化课堂教学是一项可持续发展的教育工程，必须不断完善和拓展生活教学模式，针对中职数学课堂内容融入相关的现实生活素材，拓展教学内容，培养学生综合素养。中职教师必须转化学生的学习思维，自觉将数学知识和相关的生活内容相关联，利用数学的思维方式看待社会热点问题，引导学生参与生活实际，在数学学习之外获得更多的乐趣，提升整体教学质量。中职教学注重培养专业性、应用能力强的学生，在课堂教学中，教师可以将学生已学知识和现实问题相结合，不断拓展学生的思维、开阔学生的视野、发展学生的数学核心素养。

积极组织生活实践教学活动，培养学生实践动手能力。在中职数学教学过程中，教师必须突出中职教育的特征，不仅要关注学生对理论知识的理解和掌握，还要培养学生的知识应用能力，积极组织生活实践教学活动，提升学生的实践能力和操作能力。中职数学教学应将生活实践和数学知识紧密结合，借助学生感兴趣的内容进行深化指导和强化训练，培养学生的思维能力和探究能力，构建“玩中学、学中玩”的教学模式，训练学生的思维能力和操作能力，从而促进学生综合素质的提升，为学生学习专业化的课程打好基础。

突出中職数学课堂教学特征，提升学生核心素养。在中职数学教学中构建生活化课堂，需以课堂为载体，融入学生已有的生活体验和数学基础，创设一个更加真实的生活背景。多元化的教学方式必须借助以信息技术为代表的多媒体教学的引导作用，使中职学生在学习理论和应用时更加有效。中职数学生活化课堂应突出中职学校的教学特征，开展针对性教学，如中职学校会培养将来的一线劳动者，故要注重结合大量的数学相关的生活化场景；要尽量使中职数学形象化、生活化、实际化，让学生能够看得出、想得到，真正地将实际生活和数学知识相结合，引发中职学生的课堂学习兴趣；在指导学生课外学习时，要引入符合学生理解能力的数学辅助教学材料，提升学生能力，要对数学例题和习题进行生活化设计，贴近学生生活，才能激发学生学习数学的热情。

（作者单位系江苏省建湖中等专业学校）