[摘 要] 今天的初中数学教学已经进入了一个新的时代。国家层面的德育教育理念，以及具体核心素养的进一步提高，意味着初中数学教学面临着新的变化。当我们认识到这一新的变化时，首先要认识到树立师德、培养数学人才的根本任务是充分发挥其作用数学的内在力量。

[关键词] 初中数学;课堂教学;学科育人

一、面向学生品德生长的初中数学课堂学科育人途径的探究

在具体的数学课堂教学中，学科育人究竟应当通过什么样的途径来实现呢？这是需要数学教师着力去探究的。有研究表明，数学教学中存在着丰富的育人契机，数学知识构建过程中可以从数学学科认知、学习能力培养等角度对学生起到培育的作用，这些作用与核心素养所强调的“必备品格”与“关键能力”高度契合，这实际上是从核心素养角度做出的判断，应当说，这也是符合当前立德树人的新时代背景的。对此笔者所探究出的思路是：在数学知识建构的过程中寻找契机，引导学生经历深度思考与学习的过程，并在此过程中感悟数学发展的规律，然后迁移到对其他领域尤其是数学探究过程中的品格培养上，这样就实现了数学知识学习过程中的育人目标。

以“实数”概念的学习为例，实际上对于初中学生来说，实数是一个比较抽象的概念，许多学生不能理解為什么用“实数”这样的一个概念来拓展原来的“有理数”认识，那么教师在教学的时候，就可以借助数学史中的一些经典的例子，帮学生形成更为丰富、立体的认识。……