林梓信

【摘要】随着社会的不断进步和经济的快速发展，社会各界对于高中地理教学给予了高度的重视，在这种情况下教育得到了很大的进步，多媒体作为一种现代化的教学辅助手段正在逐渐走进课堂之中，凭借着其直观、形象和知识容量比较大的优势给我们的教育开辟了更加丰富的视野和途径，高中地理作为高考的主要科目之一，在教学中占有着十分重要的地位。本文主要以高中地理教学为说明对象，对多媒体教学辅助手段在高中地理教学中的应用进行了详细的分析和研究，希望这一手段可以在高中地理教学中发挥出来更大的作用，进一步提高课堂教学的质量效果和学生的学习质量效果。希望本文可以给读者带来一些有用的信息作为参考和借鉴。

【关键词】多媒体;辅助手段;高中地理教学;应用分析

近几年来，以多媒体为代表的各种现代化教学辅助手段设施走入了课堂之中，给各科教学提供了新鲜的和丰富多彩的内容。多媒体凭借着其功能强大和集网络、声音、视频和投影等功能于一体，在课堂教学中得到了充分合理的应用。高中地理是一门综合性比较强的学科，既包括了自然、政治、社会和文化等综艺要素之间的相互关系，也包括地貌、水文、气候、植被、土壤和人口聚落等等要素之间的内在联系，其中有着很多的知识点。针对这种情况就需要将多媒体辅助教学手段应用在高中地理教学当中，给学生综合素质的提高打下坚实的基础。

1有利于地理教学中重难点的突破

由于地理教材内容过于枯燥和乏味并且具有着十分抽象的特点，针对这种情况就需要学生具备较强的思维创新能力和理解能力，但是在这种形势之下如果教师单单采取传统的教学模式和教学方式，这种教学模式是教师占据着课堂上的主体地位，而学生只负责听讲，这样照本宣科的方式不仅会导致学生不能及时的对知识进行了解和掌握，还会降低学生的学习兴趣和学习的积极性。

比如说在对《地球的演化和地表形态的变化》进行教学的过程中，这是学生必须要掌握的知识，但是如果教师只是的进行照本宣科，而没有更加生动形象的给学生表述出来地球的演化和地表形态的变化，学生就会对书本上的内容很难进行掌握，在这种情况下对多媒体等新型的教学手段进行充分合理的应用就可以将知识点生动形象的展示出来，特别是应用这种教学手段可以将重点和难点立体化和形象化，学生在理解上也会更加容易，学生也会提高对地理这门学科学习的兴趣。

2有利于培养学生各個方面的能力

随着新课程改革进程的不断推进和教育的不断发展，这种形势也给老师提出了更为严格的要求，不仅仅需要教师可以有效提高课堂开展的质量效果和提高学生的学习成绩还需要具有一定能力来培养学生的思维创新能力、独立思考能力和解决问题的能力，让学生做到全面的发展和进步。在这种情况下应用多媒体教学手段就可以很好的实现这一目标，通过多媒体来对图片和动画进行展示可以培养学生的读图和看图的能力。

比如说在对《地震的成因》这一课程开展教学的时候，教师可以在课前利用多媒体技术来给学生展示出和地震有关的图片和动画，或者可以在网上下载一个地震发生过程的视频最后在给学生提出来一定的问题让学生进行独立的思考和交流讨论，这样可以有效打破传统教学模式的束缚还可以提高学生的各个方面的能力，满足新课程的具体要求。

3有效培养学生人文情感

高中地理教材中在知识内容的设计上有着很强的丰富的区域差异性，小到教学开展当地的发展特点，大到整个世界甚至是整个宇宙的研究，这种区域上的差异性也就注定了在地理教学中存在的不同人文情感，地理教材内容中有一句俗语叫做一方水土养一方人，这句话体现的就是不同地域间存在的不同风俗习惯和乡土人情地理理念，为了可以让学生对地理教材内容进行更好的理解和接受，采取新型的教学手段有着很大的必要性。

比如说在对《第一节荒漠化的防治》这节内容进行教学的时候，这节内容主要讲的是西北内陆西藏地区和新疆地区的土地荒漠化问题，这些地区由于受风蚀、水蚀和冻融等综合因素的影响，荒漠化面积比较大并且当地的人民饱受灾害的影响，这其中包括一些人为的滥砍滥伐和过度开垦导致出现的水土流失现象，针对这些问题教师可以在多媒体上搜索相关土地荒漠化给人们带来的困境和其他生态平衡遭到破坏的情况，用PPT对学生进行展示，这对于学生形成良好的环境保护意识起到十分积极的作用。

总而言之，随着社会的不断进步和经济的快速发展，教育也得到了很大程度上的进步，在这种形势下新课程改革也正在如火如荼的开展，新课程改革要求教师必须多新型的教学辅助手段进行充分的应用，但是多媒体也仅仅只是一种教学辅助手段，其最终的目的也是为了可以提高学生学习的兴趣和积极性，有效提高课堂教学开展的质量效果和效率，针对这种情况老师要对多媒体教学资源进行充分合理的应用，使多媒体可以在高中地理教学中发挥出来更大的作用。

【参考文献】

[1]游鹏.多媒体在高中地理教学中的有效应用[J].南北桥，2020，（17）：49.

[2]智通艺.浅谈多媒体技术在高中地理教学中的有效应用[J].中学教学参考，2016，（19）：123.