盛洁

摘要：本研究从心理资本的角度出发，分析中学生社团活动对心理资本的影响。结果表明，中学生社团活动各个因子与心理资本的各个因素和总分都存在显著相关。社团活动中的社团性质、活动积极性以及担任的角色都会对心理资本产生显著的影响。因而教育活动中可以鼓励中学生社团多样化发展，为中学生参加社团提供更为宽广的空间，为心理资本的提升创造条件;完善评价机制，采用多种形式的评价方式，提高中学生社团活动参与度;凸显中学生在社团中组织者和参与者地位，充分发挥在社团活动中的主体性。

关键词：中学生;社团活动;心理资本

一、引言

心理资本的研究最早出现在经济学、投资学和社会学等领域中。Luthans 等首次明确将其界定为“个体一般积极性的核心心理要素，具体表现为符合积极组织行为标准的心理状态。”具有四个要素：信心、乐观、希望和韧性。

近年来心理资本也引起了教育领域专家和学者的重视。

对于社团活动的界定目前缺乏统一的标准，本文借鉴以往研究结果将“中学生社团活动”界定为：中学生根据自己的个性、兴趣、特长、价值观等，自愿加入那些自主建立或者学校组建的学生群体组织，开展不同类型的活动。

中学生心理资本的发展变化，是由内在的成熟和外界的经验所共同决定的，相较于内在成熟因素而言，外界的经验对心理资本的发展的影响更为可控。中学生的活动主要集中在学校，而社团活动则是他们获得这种外在经验的非常重要的途径。……