陈莲叶

摘要：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，通过探究式学习保护学生对自然的好奇心，激发他们对科学的兴趣，帮助学生建立一些基本的科学概念，培养科学探究能力和科学态度，初步形成对科学的认识，从而有效地培养学生的科学素养。因此，如何让学生开展有效的科学探究是科学教师应该思考的问题。在教学中教师要充分创造条件，创设情境，唤醒学生有效参与自主探究，在科学探究中激发学生潜能，发散学生思维，培养学生创新能力。

关键词  科学素养 教师 有效探究

引言

小学科学课程的学习是以学生为主体的教学活动，并不意味着降低了教师在学习活动中的作用，而是对教师提出了更高的要求。第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在当前科学教师师资力量不足，实验器材严重缺乏的大环境下，科学课堂教学大多停留在传统的知识传授上。科学教学中教师如何激发学生的兴趣，唤醒学生的求知欲，鼓励学生主动参与自主探究，从而实现有效的课堂探究，成为我们科学教师必须面对和思考的问题。

1、教师要在导入上下功夫

良好的开端是成功的一半。一个有趣的导入不仅可以成功的吸引学生的注意力，激发学生兴趣，唤醒学生的求知欲，发散学生的思维，还可以使学生保持轻松愉快的状态进入到科学探究中去。在教科版一年级上册《用不同物体来……