夏秀珍

著名教育家蔡元培说过：美可以陶冶情操，追求美可以让人忘却忧患，丰富自己，增添一种勇敢活泼的精神。在我们小学语文教材的语言文字世界里，处处给人以美的享受。如何把握文本给人以美的蕴味的文字为突破口，在语境中让学生享受汉字的语言之美，提升学生的阅读素养！

一、语境中的音韵之美

优秀的文学作品不但具有丰富的情感，而且往往构思巧妙，别具匠心。作为一名语文教师，还应当积极让学生体会和品味作者写作时的思路和布局谋篇，以便开拓文章的思想内涵、艺术匠心和美学趣味。而优美的文字也总给人以美的享受，一篇文字兼美的文章，总能给人以独特的感觉。这些文字背后蕴藏着清新的笔调，细细品味一副有声有色的画面便腾涌而出。教学中捕捉这些文字为教学的突破口，定能感受语言的魅力！

如《山雨》这篇课文，在教学中要引导学生寻找音韵美的句子，学生自然就能捕捉

得到这样的描绘：“像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来同远而近，由远而近……”这句话从“歌谣”这两个文字中，我们感受到作者着笔于声音，从文字中描写了雨来时声音由远及近，由轻及重的动态过程 。学生在朗读中品味到此时的雨声如无字的歌谣，在文字中感受一种雨来时飘飘渺渺的音韵美。就这样短短的一句话，一个词却给人以无限的遐想。这样的例子在散文中比比皆是。如果在教学这类文章都能关注文章的文字魅力，以它们为突破口，语言文字的旋律定得奏响更美妙的乐章，从而提升学生的阅读素养。