龚安云

摘要：情境教学模式被各位老师普遍应用于各科目课堂当中，通过创设生动有趣场景，激发学生的情感，寓教于乐，帮助学生理解教学内容。高中历史知识量大，按照时间段记载历史发展，老师更应该在教学实践中应用此教学模式，让学生有效的理解教材内容，优化教学质量。

关键词：高中历史;情景创设;感受历史

引言：

情境教学模式早在20世纪30-60年代就提出来了，指教师有针对性地引入丰富多彩的场景，引起学生的兴趣，帮助他们理解历史。在高一历史教学过程中，老師更应该积极创设情境教学模式，将教学内容巧妙地寓于具体形象的情境当中，让历史课堂不再乏味无趣。鉴于自身实际，加之多年的实践摸索，我将从以下几个方面具化情境教学模式，使情境教学模式具有可操作性。

一、创设情境，启发教学

课堂教学成功地前提在于能否让学生融入其中，全身心投入。创设情境教学模式，主要的目的就是激发学生兴趣，循序渐进，启发诱导他们，使学生发散思维。因此，在高中历史课中创设问题情境，开发智力系统，活跃脑神经，能够培养学生的专注力，让他们参与其中，在生动情境中，活跃思维，各种思想产生碰撞。不仅如此，情境教学模式还有利于调动学习的主动性和积极性，能够让他们在宽松快乐的环境中掌握新知识，还能发散思维，培养创新能力，养成主动学习的良好习惯，对今后的生活和工作都有很大的帮助。

在《中外……