蒋燕

摘要：課堂活动教学是在对课程文本内容学习的基础上，对课程文本的再拓展、再开发和再实践，使学生在体验、参与、合作、交流与实践中获得知识和技能的双重锻炼。课堂上有教师和学生真实的、情感的、能力的投入，有师生、生生的互动，有思维的碰撞，有心灵的沟通，有智慧的启迪，并在课堂上照顾学生的个别差异，让每一个学生都得到发展。同时还要关注学生的年龄特点和心理变化，真正实现孩子在课堂里的生命成长。

关键词：课堂活动  实践

《英语课程标准》中明确指出，小学三、四年级阶段，学生在综合语言运用能力上应达到一级目标要求：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语;能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）;能做简单的角色表演;能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣;能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事;能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感;能模仿范例书写词句;在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力;对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

想要让低年级的学生达到一级目标要求，对于我们教育水平落后的县直小学英语教学来说，的确有一些难度。就我校而言，目前使用的是外研版（三起）教材，该教材以话题与功能为主线设计教学内容，单词和句型由浅入深，篇幅以对话为主。这对于刚接触英语的三年级学生而言，的确是一个不小的挑战，而我校的英语教学一直以来面临着班级大、班级多、孩子们学习条件有限，家长们对英语学习的关注程度不够，师资力量薄弱的困境。……