陈默琦

摘要：学习迁移是一种学习对另一种学习所产生的影响，是知识技能、学习方法和学习态度等内容之间的普遍联系。它有助于指导幼儿园教学活动的构成，提高教学的质量，有利于幼儿通过对已有经验的运用和转化，更好的学习新知识、新技能，从而丰富和扩展他们的生活经验，促进幼儿的全面发展。本文结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的理念和要求，分析其中所隐含的学习迁移的方法，以促进幼儿在幼儿园中学习迁移的发生。

关键词：学习迁移;幼儿教育;《幼儿园教育指导纲要》;幼儿园

学习迁移是一种学习对另一种学习所产生的影响，是知识技能、学习方法和学习态度等内容之间的普遍联系。[]它有助于指导幼儿园教学活动的构成，提高教学的质量，有利于幼儿通过对已有经验的运用和转化，更好的学习新知识、新技能，从而丰富和扩展他们的生活经验，促进幼儿的全面发展。

3-6岁幼儿具有无意注意伴随下的碎片化学习，多种感官为主渠道的体验式学习，动作伴随下的操作化学习，和以直接兴趣为动力的情绪化学习等学习特点。[]这就要求教师在安排学习活动时从幼儿的兴趣出发，给予幼儿利用已有经验自我探索和发现的机会，让幼儿在自己操作和体验中学习。利用已有经验自我探索和发现的过程，往往是学习迁移起作用的时间段，教师会灵活安排教学活动的进行顺序，以促进幼儿学习迁移的发生，从而帮助幼儿更好的学习新知识、新技能。……