戴芳

摘要：在推进教育教学体制改革的过程中，各种创造性的教学策略备受关注并被提上日程，为了打造高效课堂、精彩课堂，教师以分层教学为基础，着眼于学科教育教学的现实条件，在适当鼓励学生的过程中，确保不同层次的学生都能够有所收获。对于山区的数学教学来说，教育教学环境比较有限，缺乏优质教育资源，因此教育质量难以得到保障。其中分层教学有助于突破目前的教学困境，真正实现优质教学和高效教学。

关键词：山区初中数学;分层教学模式;创新思考

引言

作为时代发展的产物，分层教学备受关注，这一教学策略要求数学教师利用已有的教育教学资源和教学环境，在鼓励和引导学生的过程中提升学生的数学成绩，确保学生变得更加的主动和自觉，掌握适合自己的数学学习技巧。传统的教育教学模式备受诟病，教师直接按照一刀切的教学理念来指导学生，最终导致学生比较消极和被动。很少有学生能够产生由内而外的学习能动性和自信心，对数学提不起兴趣。

一、分层教学模式

分层教学符合时代发展的要求，这一教学模式主要以学生为中心，站在学生的角度，针对学生的学习成绩、兴趣、能力来进行分析，采取与之对应的教育教学策略，保障不同层次、不同水平的学生都能够有所收获及成长。对于山区初中数学教学来说，难度系数相对偏高，教育教学环境不够理想，因此学生在数学学习时比较被动，分层数学活动的开展不容忽略。……