翁雪青

摘要：考试作为检验学生学习效果的有效途径，一直是教师和学生所关注的重点，如何才能在知识学习的基础上发挥出最高水平考出一个好成绩，也一直是广大教师所积极探索的问题。针对初中英语这一学科，其单词、语法知识是十分繁杂的，那么如何才能更加熟练的掌握这些知识，考出一个好成绩呢？基于此，在考试前精准把握学情，开展复习课堂势在必行。本文将以初中英语为主要学科、以把握学情，提高复习课堂效率为中心话题、以复习策略的探究为主要目的展开讨论，希望能为大家带来参考。

关键词：初中英语;学情;复习课;效率

前言：

复习课堂作为某一阶段学习的回顾，其“总结”意义自然不同凡响。一个高效的复习课堂，不仅可以帮助学生查缺补漏、巩固学习过的知识，还可以帮助学生在考试中为这一阶段的知识学习画下一个完美的“句号”。然而，由于学生的复习兴趣、学习习惯、学习基础等条件的不同，复习课堂效率也会受到影响。因此，在开展英语学科复习课堂的过程中，则需教师精准把握学情，通过布置复习任务、设计由易到难的习题、分类复习等方法提高复习课堂效率。

一、布置复习任务，“驱动”学生复习

众所周知，在复习课堂中，课堂教学往往以知识巩固、查缺补漏为主，几乎不会讲解新的知识点。在这种情况下，学生便会出现“偷懒”的心理，因而在复习课堂中出现不认真、走神等情况。为解决这一问题，使得学生在复习课堂中也能紧跟教师的复习思路，提高复习课堂的效率，则需教师充分把握学生“偷懒”的心理，为学生布置相应的复习任务，用任务来“驱动”学生复习，而后在任务的完成中提高复习课堂效率。……