胡晶晶

摘要：在科学区域活动中，教师应为幼儿提供更加丰富多样、可操作、可探究的活动材料，才能激发幼儿对科学知识的探究兴趣，满足幼儿探究材料的好奇心。本文运用文献资料法和案例分析法，梳理了A幼儿园科学区活动材料的现状，表现为：中大班均设有专门的科学区，小班基本无专门的科学区;各年龄班数学认知类材料较多;多数班级材料摆放较为有序，少数班级较无序、不完整;材料投放依据多样，各班级均以主题活动和领域活动目标。分析了A幼儿园科学区活动材料存在的问题，如活动材料封闭性投放强、开放性不够、幼儿与材料互动不够积极和在幼儿与材料互动时教师介入过于频繁且介入效果低下。最后提出提升A幼儿园科学区活动材料有效性的建议，包括：投放趣味性的材料，激发幼儿探究兴趣;投放开放性的材料，引发幼儿多样的探究;投放生活化的材料，鼓励幼儿关注生活中的科学;投放自然性的材料，节约科学探究的材料成本。

关键词：幼儿园;科学区;活动材料;投放策略

1. A幼儿园科学区活动材料的现状

活动材料是幼儿园有效开展区域活动不可或缺的组成部分，是幼儿自主活动和游戏的物质支柱，是连接“教师教”与“幼儿学”的重要纽带。区域活动具有开放性和自主性的鲜明特点，能为不同能力、不同兴趣和需要的幼儿提供丰富性、多样性、趣味性、生活性、适宜性和可操作性的活动材料。幼儿在区域活动中通过自主选择、自主操作、摆弄和探索材料，并与材料积极互动，从而获得语言发展、社会交往和探索操作等各项能力的发展。……