高正德

摘要：初中生对具体实物的接受和理解能力较强，对抽象性知识的学习效果相对较差。教师要立足初中生的心理认知特点，积极开展各类数学思维活动，为学生提供更多充分参与数学活动的机会，优化数学知识的呈现方式，激发学生的学习主动性，引导学生在积极参与数学活动的过程中，发现、理解和掌握数学知识，实现思维能力和智力水平的有效提升。基于此，以下对初中数学教学中渗透数学思维的方法进行了探讨，以供参考。

关键词：初中数学教学;数学思维方法;研究

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-09-047

引言

初中数学教学既要让学生掌握数学学科知识，还要能培养学生的数学思维，拓宽学生数学思维的广度和深度.初中数学是一门逻辑性较强的学科，通过图形变换、数学计算能让学生学会问题分析、解决、推理等方面的能力，进而形成一套缜密的数学问题解决思路，其数学思维也会变得非常理想和周全，为他们今后的学习和生活奠定基础.

一、在初中数学教学中运用灵活思维

数学中有很多题型存在多种解答方法，教师在讲解这类发散型题目的时候，可以融入灵活思维.因为受原生家庭、学习环境的影响，学生在看到这样的题目的时候会从不同的知识点入手，解答方法会存在一定的差异.在这种题型中融入灵活思维，并尊重学生之间存在的差异，可以有效地让学生的发散性思维得到培养，也可以让学……