徐同江

在科学技术飞速发展的今天，越来越多的老师认识到反思性学习能力对发展学生的思维能力，提高教学质量和促进学生综合发展的重要性，但在具体实践中，学生的反思学习能力没有突破性进展，反思性学习与常规学习没有完全分清，教师在教学过程中主要要求学生依据学生自己有限的经验进行简单的、重复的、直觉的操作活动，没有真正指导学生开展探究的、理性的反思性学习，反思性学习它不但"学会学习"为目的，更关注学习的直接结果又关注间接结果。

1.反思性学习能力培养的重要性

洛克认为：反思就是意识内在活动的观察;黑格尔认为：反思是对思想本身的反复思考。从反思一词的字面意思上来说，反思就是反过来思考，就是再认识过去经历。数学中的反思就是对数学思维中的某个点或是结果进行慎重的批判型号回顾、分析和检查。在小学数学教学中，培养学生的反思性学习能力，让学生对知识、方法等进行反复思考和观察，这是一种思维习惯和学习方法，有助于培养学生的抽象逻辑思维能力。

根据人的成长，小学是反思学习能力培养施展阶段，中学是反思形学习能力养成阶段，故而在小学培养学生的反思性学习能力至关重要，这是帮助学生今后养成反思性能力的基础。

数学是一门以训练学生逻辑思维能力为主的学科，其教学内容主要是概念、公式、规律、计算、应用等，这些内容涉及到符号感、数感、空间意识、推理能力等。……