郭美燕

从音乐课程标准的修改来看，初中音乐教学越来越回到了音乐的本质追求——审美追求上。这不仅仅是音乐学科的内在要求，更是时代对音乐审美教育发展的硬性指标。一方面，随着中国特色社会主义进入了新时代，唱响时代主旋律是社会各行各业发展的基础与前提，更是音乐审美教育立足之根本。另一方面，音乐学科如果不能站在时代的潮头，那么音乐审美教育就会严重滞后，不能发挥音乐教育功能为时代发展服务。初中音乐审美教育要清楚认识到这一发展趋势，通过对课程标准、课程目标、教材体系、教育手段、学生需求等多方面的“备课”，才能使音乐审美教育更好地为学生成长与发展服务，使美育进入到一个综合化、全面化的发展阶段。为此，笔者从教学设计、教学活动、信息技术、交叉学科等四方面，论述初中音乐审美教育的实践与反思。

一、突出新时代潮流，合理设计初中音乐审美教育。

时代的教学要有时代的意义。初中音乐审美教育要紧紧抓住新时代道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的时代主流，通过对教材内容的研究与消化，科学合理设计中音乐教学审美教育的教学方案，并通过方案在课堂教学的实施，使初中音乐审美教育具有较强的时代性。对于初中生来说，其对时代主流的感受来自于自身对社会的体验，更多依靠的是自我的感受。而音乐审美教育通过把时代主流渗透到其中，使新时代特征及要求，与音乐审美教育相融合，学生则会有更直观、更深刻的感受，能更好地培养其敏锐的审美能力。……