俸善琴

【摘要】新的教育改革背景下，传统的小学语文课堂教学模式已经无法满足实际教学需求，同时在较大程度上影响了学生的综合发展，新的教育理念中更加注重教师体现出学生的主体性，要求教师在教学过程中将学生作为主体，开展有效的教学活动。所以，小学语文课堂教学过程中教师需要积极转变传统的观念，在实践教学活动当中全面提高学生的综合素养，有效激发学生兴趣，引导学生们在学习知识的过程中充满着积极性，加强学生们对于知识的掌握，同时有效帮助学生实现综合方面的发展，本文就“以生为本”在小学语文教学中的有效应用进行了分析。

【关键词】小学语文;以生为本;有效应用

传统的课堂教学过程中，由于大多数教师受到了应试教育理念的影响，往往为了提高学生的学习成绩，在教学过程中过于注重自己的讲解，而对于学生而言，在这种“一言堂”的学习环境之中，他们缺乏自主表现的空间，同时限制了学生的综合发展。所以，小學语文课堂教学过程中教师需要结合新课程改革的要求，将学生作为整体教学活动开展的主体部分，有效体现出学生的主体性，引导学生在初步掌握基础知识的同时，能够不断提高自身能力，为学生后续的发展打下基础，同时有效实现高效的小学语文课程教学效果。

一、构建良好环境，改善师生关系

良好的教学环境可以缓解学生的情绪，促使学生在良好的环境之中积极主动的进行知识探索，而良好教学环境的构建需要教师打破传统理念束缚，全面在教学活动当中应用新颖的模式，将学生作为主体。小学语文课堂教学过程中教师为学生们构建出轻松的环境，可以促使学生们积极主动的学习知识，让学生在良好的氛围之中吸收知识，改善师生之间的关系，优化整体课堂教学的环境等，从而实现良好的小学语文课程教学效果。

例如，在进行《卖火柴的小女孩》教学的过程中，为了构建出良好的环境，调动学生的想象能力，笔者在引导学生们学习了课本教材中的文章知识内容以后，引导学生们进行了想象，根据自己的理解说一说对小女孩的结局有着怎样的感悟，并且为学生们提供了一定的课堂思考时间。在这一过程中，学生们拥有发挥想象的空间，一些学生表示小女孩的去世是一种解脱，也有学生表示惋惜等等，在这种轻松的环境之中，学生们能够畅所欲言，笔者也会结合学生们的想法，及时对其进行表扬，有效改善了师生之间的关系，同时体现出了学生们在课堂学习活动当中的主体性。由此可见，小学语文教学过程中教师可以构建出良好的环境，引导学生们在良好的环境之中表现自我，同时增强师生之间的有效交流与互动，充分体现出学生在语文课堂中的主体性。

二、实施趣味教学，调动学生兴趣

小学阶段的学生相对来说比较活泼、好动，且这一时期的学生正处于想象能力发展的关键时期，在这一时期的教学过程中，如果教师能够将学生的兴趣激发作为基础，实施趣味性的教学活动，那么可以在有限的教学时间之内有效强化学生素养，实现良好的教学成效。因此，小学语文课程教学过程中教师可以适当实施趣味性的教学活动，有效引导学生积极自主的学习知识，调动学生的学习兴趣，同时有效强化学生综合素养的培养，引发学生的想象与思考，加强学生对于语文知识的理解与掌握程度，提高教学质量。

例如，在进行《美丽的小兴安岭》教学的过程中，为了有效增强课堂教学的趣味性，引导学生们在良好的学习活动当中积极探究知识，笔者首先将关于小兴安岭的图片、视频等展示了出来，通过这种比较直观的形式有效调动了学生的兴趣，集中了学生们在课堂中的注意力，学生们在这种学习活动当中也能够更加积极、自主的探究知识。其次，笔者在课堂中引导学生们结合课文进行了学习，并且引导学生们将多媒体中的图片、视频等资料图文章知识相结合，有效加深了学生的记忆与印象，同时有效提高了课堂教学的趣味性，实现了良好的小学语文课堂教学效果。由此可见，小学语文教学过程中教师可以适当实施趣味性教学活动，全面激发学生兴趣，将学生的兴趣激发作为重点，体现出学生的主体性。

三、加强实践活动，强化全面发展

“以生为本”主要是指教师在教学过程中将学生作为主体，开展更加有效的教学活动，全面的实践教学活动当中强化学生素养，引导学生在参与实践活动的过程中加强知识理解，这对于小学阶段的学生而言有着十分重要的帮助，同时可以更加有效的推动教学效果提高。因此，小学语文课程教学过程中教师需要加强实践活动的开展，引导学生们在参与实践活动的过程中深入理解知识，全面强化学生的综合发展，为学生的良好成长打下基础，进而体现出学生在教学过程中的主体性，有效提高课堂教学的质量。

例如，在进行《陶罐和铁罐》教学的过程中，笔者首先在课堂中引导学生们展开了实践活动，组织学生们两两一组，结合课文，总结其中陶罐和铁罐的特性等，并且为学生们提供了足够的课堂时间，让两名学生在课堂中进行了角色对话的活动，在这种实践性较强的活动当中，学生们能够积极参与，并且可以加强学生对于课文知识的理解程度。其次，笔者也会在这一过程中走下讲台，对学生们进行适当的引导与帮助，从而有效强化学生全方面的发展与提高，进而实现了教育的初衷，同时助力学生日后全面成长。

总而言之，小学语文教学过程中教师需要体现出学生的主体性，将学生作为整体教学活动开战的额主体，从而有效强化学生的综合能力，提高学生的知识掌握等，实现良好的小学语文课堂教学效果，并且助力学生成长。

参考文献：

[1]张航.分析小学语文课堂贯彻生本理念的最佳途径[J].赤子（上中旬），2015（21）：306.

[2]郭燕.构建以学生为主体的小学语文高效课堂[J].教育教学论坛，2015（09）：232-233.

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