丰伶妃

【摘要】识字教学是小学语文低年段教学的重点和难点，当前小学识字教学中学生死记硬背、反复抄写，教师置学生兴趣和潜在能力于不顾的现象还普遍存在。因此，小学语文课程教学过程中教师应注重不断反思，通过在教学过程中采用灵活、有效的语文识字教学方式，强化学生的语文识字学习效果提升，保障学生能够更加有效的记忆、学习更多汉字，为学生的语文整体学习奠定基础。本文就小学语文识字教学有效性的策略展开了分析，主要从“注意识字积极性的调动”“促进阅读和识字一体化的形成”“创设多样化情景 布置趣味性任务”这三方面出发。

【关键词】小学语文;识字;教学;积极性

语言学家哈曼认为“若将结构看作是语言的骨骼，则词汇即为最重要的器官与血肉”。对于语文这一科目来说，识字就是最重要的器官与血肉，从某种程度上说学生的识字储备直接决定了其语文学习水平。在强调新课程理念的当下，在进行小学语文教学时教师应该重点关注学生的识字情况。教师应该在切实分析学生需求的基础上帮助学生实现更好的学习。为此，教师也应切实改善语文识字教学方法，从而促进语文教学效率得到一定的提升。本文针对新课程理念下小学语文识字教学的目标与要求来展开具体分析，并提出一些有效的教学经验与教学策略，主要从以下三个方面展开，以期为广大教师提供一定的参考。

一、注意……