徐晶晶

北京师范大学何克抗教授认为混合式教学模式把传统教学与网络教学的优势相结合，既发挥了教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又充分体现了学生作为学习主体的主动性、积极性与创造性。在写作教学中采取“线上+线下”混合式教学，能够充分利用信息网络手段打破常规课堂教学的时空限制，更好地激发学生写作欲望和想象力，创新作文课堂的教学模式，提升学生写作能力。

―、实施“线上+线下”混合式教学的背景

随着新课改的全面深化，广大教育工作者越来越重视学生的个体差异、尊重学生的学习习惯、关注学生的学习状态和学习体验，努力为学生提供内容和形式更加丰富、途径和手段更加多元的学习环境。

其中依托互联网优势，以数字影像为教育素材所形成的多样化教育形式恰巧弥补了传统教育中刻板、单一、机动性缺失、互动性薄弱等诸多问题。在2020年新冠疫情的催化下，“线上线下混合教学模式”已成为后疫情时代的一种新型智慧教学工具。发挥利用好线上与线下结合的教学环境，将双方优势进行整合已成为现代教学的必然。

在小学语文教学中，运用“线上+线下”混合式教学可为学生提供重复观看教学视频的机会，展现更开阔的知识视野，降低时间空间的限制，呈现更丰富更立体的素材和资源，充分激发学生的主动性，提高自主学习能力。

二、“线上+线下”混合式教学实践

以部编版小学语文三年级（下）第一单元习作《我的植物朋友》为例。……