王青青

根据埃里克森的人格发展理论，小学中高年龄段的孩子处于勤奋对自卑阶段，这个阶段的孩子需要和同伴交往，在这个交往中学习处事的方式。处于这个年龄段的孩子，自我意识开始崛起，他们会因为同伴和自己的想法不一致产生争吵，甚至会发生打架。正面管教中提倡错误是孩子学习的机会，每个人都会犯错，错误在所难免，孩子在成长过程中和同伴发生矛盾也是无可避免，因此我们可以鼓励孩子从矛盾中学习，学会如何更好地处理矛盾。

一、直面现状：起矛盾难免

小学中高段的孩子处于埃里克森的勤奋对自卑阶段，孩子之间大大小小的矛盾会很多，有的孩子会出现吵嘴，有的孩子会出现打架，如果处理不好，孩子之间的矛盾会激化，甚至一而再再而三地发生，不仅不利于班级孩子之间的关系，而且会影响班级整体的氛围。

二、透视本质：矛盾多元化

1.教师心情復杂化

作为老师，一天的教学工作量几乎是满满的，每天要上课，要批改作业，批改后还要反馈作业情况，改正后还要再次批改。空闲时间考虑教学重难点要怎么突破，怎么讲解孩子会更容易理解，今天孩子作业完成得怎么样，课上的知识有没有都掌握。忙碌的一天当中，班里孩子还发生了矛盾，尤其总是这几个孩子发生矛盾，教师的心情会变得复杂，孩子之间因为什么发生矛盾，什么时候有时间去处理孩子之间的矛盾。

2.矛盾情景简单化

教师的一天很忙碌，空余的时间是很少，当孩子之间发生矛盾，教师只能利用有限的时间来处理孩子之间的矛盾。……