华赟

一、理论与实际相结合，认同学生的音乐审美。

学校以“为认同而教育因教育而认同”为办学理念，坚持“文化立校，质量兴校，科研强校”的办学方针和“依法治校、以德治校”的管理思想。教师们应在认同教育理念下，认同学生，培养有认同感、归属感的阳光少年。树立正确的国家观、民族观、文化观、政党观、制度观，以促进师生学识与精神培养为学校发展的出发点和落脚点。

受传统教学的影响，在大多数课堂中教师往往作为主讲者传授知识，学生以聆听者角色参与到学习中，学生的主动性没有得到充分展示，学生主要学习到了课堂理论知识。根据素质教育方针，教师应注重尊重事实，改变传统的教学模式，用多样化的教学手段，认同学生对当下新音乐的热爱，激发学生学习的主动性，促进学生找到生活与音乐的共性，在生活中发现音乐美感，培养他们的核心素养能力。如何引导学生将生活与音乐联系起来，激发学生探索音乐的兴趣，是小学音乐教师思考的课题。

音乐是充满情感的艺术，字里行间都表达着浓浓的深情，所以要注意在音乐教学中认同学生情感的表达来提高学生的审美能力。《音乐课程标准》明确指出“音乐教育以审美为核心，以兴趣爱好为动力，主要作用于人的情感世界。”“音乐基础知识和基础技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术”可见开展审美教育的重要性。所以在音乐教学中要注意审美的教育，激发学生审美的情趣，从而提高学生的音乐的素质。……