王梅丽

【摘要】写作是语文教学的重点，也是教师最头疼的教学环节之一。很多学生由于生活经验不足、阅读素材积累少、认知思维不足等，在面对习作的时候，或多或少会出现不会写、没有主题、不知道写什么的尴尬现状。针对学生出现的这一问题，本文通过提出读写结合在小学高段语文写作的教学策略，旨在为学生设计相应的写作教学，让学生在阅读中积累写作素材，进而转化为自己的写作能力，以此提升自己的写作水平。

【关键词】读写结合;小学高段语文;习作教学

引言：读写结合是将阅读教学与作文教学进行有机结合，充分整合教学资源，提升综合性语文教学效果的理念。将读写结合教学应用到小学高段语文写作教学中，既是对小学中段语文读写结合教学的继承与发展，同时又为学生进入中学校的读写学习打下坚实的基础。然而，就当前的教学实际来说，小学高段语文读写结合教学实施过程中，依然存在较多问题，在一定程度上制约着学生写作能力、水平的提升。所以，如何更好地开展读写结合教学，强化学生的阅读与写作水平，就成为当前小学语文教师需要关注的问题与方向。

一、课堂随笔体验，提升情感共鸣

相比较传统的阅读课来说，在读写结合教学中，阅读教学目标的设计，既要包含学生药把握阅读文本的内容、主体、思想情感等，还要渗透相关的写作知识、写作审美的培育以及写作技巧的讲解，让学生在阅读中，锻炼自己的写作功底，学会抓住读写之间的交际，将阅读和写作联系在一定，提高学生阅读与写作能力的双向发展。……