汪娟

【摘要】作文教学一直是语文教学的重点和难点，其效果如何直接影响语文教学的效果。当前，农村初中学生由于受生活环境、自然条件等多方面的影响，在阅读、信息、视野等各方面有一定的短板，主要体现在思路不畅，视野狭窄，语言贫乏，题材陈旧单一等现象。如何引导农村初中学生积累写作素材，拓展写作空间，提高写作水平，值得每个语文教师深思。

【关键词】 农村初中学生  拓展写作空间  策略

常听闻学生调侃：“日记、日记，让人淘气，作文、作文，害人淘神。”特别在农村学校学生尤其害怕写作文，究其原因：要么平时阅读量少，脑中空洞无物;要么不善挖掘资源，无法捕捉素材。或心中有话，提笔难书 ，或随意编造，敷衍完篇。作文虚假、浮夸、刻意模仿，没有真情实感，没有创造性，厌写、怕写的情绪普遍存在。

语文新课标明确指出：“要使学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累写作素材。”由此可见，培养农村学生积累写作素材的能力，拓展农村学生的写作空间，势在必行，尤为重要。

一、创设写作情境，因势利导，激发学生写作欲望

农村学生因为见识不够广博，课外阅读量小，不注重观察记录，作文对他们而言，既是平时学习的难题，也是考场上最大的拦路虎。我认为从三个方面入手：一是培养学生写作兴趣。教师要善于发掘学生兴趣点，积极创设一定生活情境。主要以全班学生参与活动为重点，从学生感兴趣的话题入手，带领学生观察身边事情或事物变化，激发学生想要表达的意愿，让自然美去撞击孩子们求知的欲望，教会他们认识生活，了解生活，学会表达。……