李静

【摘要】将学生的日常生活与数学教学课堂联系起来，不仅能够使学生的注意力集中于课堂之上，而且能够将小学数学内容日常化、生活化，从而使学生热爱数学。本文将从模拟生活情境和创造生活情景两个方面去讨论这个问题，以探究这两者之间的关系并找到与之相对应的教学策略。

【关键词】生活情境;数学教学;教学策略

引言：在很多人的求学之路上，数学一直是困扰大多数人的学科，也是最能体现分数差距的学科，所以说在小学阶段就打好数学基础这非常重要。很多同学对数学提不起兴趣，或是因为认为数学枯燥无聊而不想学习，又或是因为数学成绩不好而讨厌数学，再或是对数学老师有意见而连带着对数学有意见……探究其原因，其中很大部分和老师有关。将学生的日常生活情景与数学教学相联系，不失为一种好方法。

一、模拟生活情境

教师在进行数学教学时，由于空间以及时间等条件的限制，常常无法向学生展示真实的生活情境，这时就需要教师利用多媒体资源、口头讲述或绘画等途径向学生进行展示。这不仅需要教师要有生动形象的语言表达能力，还要求教师模拟的情景必须贴近现实生活，最好是设定一些能够引起学生的兴趣或与学生的日常生活息息相关的情景。由此教师可以利用多媒体手段或者结合游戏情景来设置虚拟情景以达到模拟生活情境的目的。

（一）利用多媒体手段创设情景