【摘要】在高校的乒乓球教学中，对于教学效果有直接影响的就是学生在学习和练习中的情绪，而学生的练习情绪也会受到多种因素的影响，如学生自身的因素、教师的因素、教师教学模式和方法的影响等，因此教师要深刻分析影响学生练习情绪的因素，并采取相应的措施加以解决，进而提高高校乒乓球教学的质量。

【关键词】高校;乒乓球;情绪

引言：在高校的体育教学中，乒乓球是学生最受欢迎的运动之一，但是在乒乓球的教学中，学生的练习情绪具有一定的复杂性，学生积极的练习情绪可以促进乒乓球教学的有效性，使学生掌握良好的技能，但是不良情绪则会制约乒乓球教学的效果。

一、来自学生方面的因素

（一）学习动机和学习目的

在乒乓球的教学中，由于部分学生没有，明确的学习目的和较高的学习动机，在学习的过程中可能对于某一个技能和动作会出现熟练的情况，认为只要能够通过期末的考试就行，不需要拥有较高的乒乓球水平，因此学生这种不良学习动机会导致学生在乒乓球的学习中不够积极主动，不能够按照严格的标准要求自己，在乒乓球的练习中逐渐被消极情绪占据，其他学生也会逐渐受到这类学生不良动机和情绪的影响，因此不利于乒乓球教学目标的实现。

（二）学生身体素质

学生进行体育运动和运用技能学习的基础就是身体素质，由于乒乓球运动具有一定的复杂性，内容十分丰富，动作技巧和战术等又具有多变性的特点，难度不一，因此学生要想掌握良好的乒乓球技能身体素质需要具备一定的灵敏性和协调性。……