朱小平

摘要：营造师生间最佳课堂心理，是对学生、对教材、对课堂的高度驾驭能力的体现。被动、任务、疲惫、枯燥等学习方式无法激发学生的学习兴趣。本文通过三方面对如何营造最佳课堂进行了阐述说明，从而达到教与学相长的效果。

关键词：课堂教学程序;心境;应变能力

课堂教学是一种群体活动，其通过师生两种角色身份间的交流，实现知识信息与师生情感的传递。在知识传递过程中，师生之间的情感交流发挥了重要的作用，通过两种身份间心灵上的心理影响而达到更好的交流效果。当然，教科书以及教师所采用的方法也是重要的影响因子。

除此之外，还有一种场的因素，这种场被巴基斯坦称作为“道德心理气氛”，称作“心理场”，犹如物理学中的“电场”“磁场”。

“心理场”是一种人与人之间的心理形成的相互影响环境，对于教学来说具有不可估量的影响力。孟子曾说“教亦多术也。”我致力于创造和尝试一种有利于知识性交流的气氛和环境，即努力营造最佳课堂“心理场”---最佳课堂心理。

一、有创意的、与时俱进的课堂教学程序

（一）让课堂现代化

现代化是教学的必由之路，目前电教化已经获得了良好的发挥空间，不仅可以给学生更好的体验感，而且能使其放松心情，逐渐弱化被动、任务、疲惫、枯燥等学习属性，转而让学生拥有一种体验、参与、娱乐的感受，可以有效提升其内生动力。比如我在设计8AUnit4第一课时，尽可能地使用了许多电化手段，用活了Interactive Whiteboard，并使用多种课件制作技术，在期间可以将音乐、图片等视听内容转化为情境，这对于提升效率有着关键的推动作用。……